ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS EN EL ÁMBITO SENSORIAL Y MOTOR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

GENERALES –Planificar estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial, analizando las teorías explicativas y las características específicas del grupo al que va dirigido. – Planificar estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor, relacionándolos con las características individuales y del grupo al que va dirigido.

ESPECÍFICOS. –Identificar las teorías explicativas del ámbito sensorial. –Identificar las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Identificar las principales alteraciones y trastornos del desarrollo sensorial. –Formular objetivos acordes a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Proponer actividades apropiadas a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Seleccionar recursos apropiados a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Organizar los espacios adecuándose a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Establecer una distribución temporal de las actividades para adaptarse a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Realizar propuestas creativas e innovadoras en la planificación de la intervención. –Valorar la importancia de la intervención en el ámbito sensorial como medio para favorecer la exploración del entorno por parte del niño y de la niña. –Identificar las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Formular objetivos acordes a las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Proponer actividades apropiadas a las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Seleccionar recursos apropiados a las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Organizar los espacios adecuándose a las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Establecer una distribución temporal de las actividades para adaptarse a las características motrices de los destinatarios en función de la edad de los mismos. –Seleccionar las ayudas técnicas que es preciso emplear. – Valorar la importancia del desarrollo motor en la adquisición de la autonomía personal.

PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL: –Las sensaciones: sus bases psicológicas y fisiológicas. –La percepción. Leyes de la Gestal. –Los sentidos. Desarrollo Sensorial. Estimulación Sensorial. –Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo sensorial. –Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo sensorial. –Los objetivos de la educación sensorial. –Valoración de la importancia de la exploración en el desarrollo sensorial. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO MOTOR: –Factores que determinan el desarrollo motor. –Identificación de las bases neurofisiológicas del desarrollo motor. El sistema nervioso motor. –Leyes del desarrollo. –Desarrollo de los automatismos y la postura corporal en el niño o niña. -Evolución de la tonificación muscular y las posiciones estáticas. -Evolución de las habilidades motóricas básicas. -Evolución de la prensión. -Evolución de la motricidad gráfica. –Los objetivos de la educación de la motricidad. –Estimulación motórica. –Identificación de las principales alteraciones en el desarrollo motor. –Identificación del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo motor. –Utilización de ayudas técnicas. Valoración de los espacios seguros para favorecer la movilidad de los niños y niñas.