INGLÉS B1

Utilizar el idioma con cierta seguridad y flexibilidad, receptiva y productivamente, tanto en forma

hablada como escrita, así como para mediar entre hablantes de distintas lenguas, en situaciones

cotidianas y menos corrientes que requieran comprender y producir textos en una variedad de

lengua estándar, con estructuras habituales y un repertorio léxico común no muy idiomático, y

que versen sobre temas generales, cotidianos o de interés personal.

Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación en lengua inglesa necesaria

para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B1 del Marco Común

Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

A.1 Contenidos léxico-semánticos

1. Vocabulario

– Ampliación del vocabulario y expresiones frecuentes relacionadas con las situaciones,

formales e informales, de las funciones que se trabajan en el nivel.

– Reconocimiento de expresiones y vocabulario muy frecuentes del inglés coloquial (ladboy

or young man, cheers-thanks)

– Comparaciones estereotipadas muy frecuentes (sleep like a log)

– Sintagmas lexicalizados y secuencias estereotipadas (I mean…; last but not least)

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– Colocaciones de uso frecuente con ciertos verbos: do, make, have, get , go, play, say,

tell, think,… (give a lift, make progress, do one´s best, draw conclusions,…).

– Verbos con particular de uso frecuente y expresiones idiomáticas con estos verbos

(make up your mind)

– Dichos y expresiones muy frecuentes (No news is good news. Arrived safe and sound)

2. Formación de palabras

– Formación de palabras (sustantivos y adjetivos) por derivación: valor de los afijos

frecuentes.

– Formación de palabras por composición (sleeping bag, landlady, brunch)

– Adjetivos compuestos del tipo: adj.- noun+ed (bad-tempered) y del tipo number-noun (a

five-star hotel)

– Formación de palabras a partir de verbos con partícula (breakdown)

– Nominalización (the rich, our arrival)

– Siglas y abreviaturas de uso frecuente (ASAP, AD – BC)

3. Significado

– Palabras sinónimas de significado próximo (small/Little, say/tell)

– Hiperónimos de vocabulario frecuente (rose→flower→plant)

– Palabras antónimas usuales (allow-forbid)

– Polisemia y doble sentido en palabras de uso frecuente (matter, spot, chip)

– Palabras británicas/americanas: (underground-subway)

A.2 Contenidos gramaticales

En este nivel se revisan y amplían los contenidos gramaticales de los niveles anteriores. A

continuación se destacan algunos aspectos nuevos.

1. Oración

– Actitud del hablante y modalidades de oración simple: enunciativa, interrogativa,

imperativa, exclamativa, desiderativa y dubitativa (+ afirmativas y negativas, enfáticas y

pasivas).

– Orden y alteraciones en cada tipo de oración: posición de la negación. Sistematización de

la concordancia. Elipsis de elementos.

– Oraciones interrogativas: posición de las preposiciones con partículas interrogativas wh-.

– Preguntas y respuestas breves “Tag questions” y “Tag responses”.

– Consolidación de las oraciones exclamativas.

– Oraciones impersonales: you; there + has/have been.

– Subordinación adverbial: consecutiva so, so + adj…that, such + noun … that. Oraciones

comparativas: the + comparative forms.

– Oraciones desiderativas: I’d rather; I wish, If only

– La voz pasiva con tiempos simples y construcciones más complejas (tiempos de perfecto;

modales+infinitivo simple)

– Coordinación afirmativa y negativa: both… and…, neither… nor…; disyuntiva: either… or;

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adversativa: not only… but also….

– Subordinación nominal: that / if +clause; de infinitivo con diferente sujeto; con verbos que

también pueden ir en construcciones de infinitivo o de gerundio. (Ver “Verbo”).

– Estilo indirecto: cambios en los tiempos verbales y en otros elementos de la oración; con

verbos modales y con verbos o fórmulas que resumen la información.

– Subordinación adverbial: temporal referida a acciones anteriores, posteriores o

simultáneas after, before, when, while, as soon as, once, since, until/till

– Oraciones condicionales reales, hipotéticas e irreales o imposibles.

– Subordinación de relativo especificativa: who, whom, which, that y whose; omisión del

pronombre relativo objeto; omisión del pronombre relativo en combinanción con el verbo

be y postposición de la preposición. Con where, when y why. Subordinación de relativo

explicativa: who, whom, which, whose

– Subordinación adverbial: causal as, because, since; consecutiva so, so + adj…that, such

+ noun … that; concesiva although, though.

2. Nombres y adjetivos

Nombre

– Clases de nombres y formación del género y número. Repaso y ampliación.

– Consolidación de: nombres comunes para el masculino y el femenino (adult, passenger).

– Nombres sólo incontables (information, luggage, news, weather).

– Nombres que se refieren a un colectivo (crew, party, staff).

– El género en nombres de profesión: nombres compuestos comunes para ambos géneros

(firefighter, chairperson).

– El número: nombres contables plurales de objetos con dos partes (glasses)

– Repaso de los nombres que se usan sólo en plural (clothes, goods).

– Consolidación de los nombres incontables de origen verbal (heating, parking).

– Plurales invariables (cattle). Singulares incontables terminados en –s (athletics, economics)

Adjetivos y otros complementos del nombre

– Repaso de los adjetivos relativos y absolutos: ‘gradable’ y ‘non-gradable’ (difficult/hungry;

dead/married); ‘extreme’ (starving, amazing, awful).

– Repaso de la posición del adjetivo: (a free ticket; this ticket is free). Posición atributiva

exclusivamente: main, daily y predicativa exclusivamente: alive, all right, ill, well, so-so.

– Orden de los adjetivos.

– Repaso y ampliación de los grados del adjetivo. Formas irregulares better/the best, worse/the

worst, more/the most, less/the least, further/the furthest. La comparación de inferioridad

less… than.

– Repaso y ampliación de los adjetivos que se usan para expresar comparación the same as,

similar to, different from.

– Otras formas de complementos del nombre: noun + noun (school uniform).

– Modificadores del adjetivo. Adjetivos comparativos y superlativos modificados por adverbios

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(Ver “Adverbios”). Adjetivos seguidos de preposición (keen on music). Adjetivos seguidos de

infinitivo (difficult [for me] to tell).

– Construcciones introducidas por preposición (a book about the USA, a novel by Huxley);

oraciones de relativo (Ver “1.Oración”). Repaso y consolidación.

3. Determinantes

– Reconocimiento del uso del genitivo con ‘s en ciertas expresiones de tiempo (a day’s work, a

month’s salary). Comparar con la estructura a three-week holiday (Ver “Adjetivos”).

– Uso de indefinidos: some, any, no y every. Contraste entre no – not… any. Contraste y usos

especiales de some y any.

– Contraste all – every en expresiones de tiempo.

– Consolidación del artículo determinado con: elementos únicos (The sun); ordinales (Elizabeth

II – Elizabeth the Second); para hablar de familias (The Walters); periódicos (The Times);

instituciones (the Police); cargos públicos (the Prime Minister).

– Consolidación del uso y omisión del artículo determinado: con last y next, en titulares de

prensa.

– Revisión y ampliación de determinantes demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales,

interrogativos, exclamativos: formas, posición y usos.

– Otros determinantes: another, other, both, each, such, neither, either, all.

– Indefinidos: [so/too] much, [so/too] many, [so/too/very] little, [so/too/very] few, more, most,

several, so, too, enough. Uso y omisión del artículo indeterminado con few y little con cambio

de significado (I have little money/I have a little money).

4. Pronombres

– Reconocimiento del uso de they/them/their con el referente en singular (If somebody calls, tell

them I’ll call them back).

– Revisión de You como pronombre impersonal. (Ver “Oración”).

– Refuerzo y ampliación del uso de indefinidos: some y any de forma independiente o en

combinación con -body,-one, -thing; every.

– Revisión y ampliación de los usos de los pronombres relativos: who, whom, which y that. (Ver

“Oración”).

– Consolidación del uso especial del relativo what (I don’t know what to do).

– Pronombres personales: refuerzo y ampliación de formas, funciones, posición, combinatoria,

uso/omisión y concordancia con el referente.

– Consolidación del orden de los pronombres personales de objeto.

– Consolidación de los pronombres reflexivos: myself, yourself, himself, herself, itself,

ourselves, yourselves, themselves y recíprocos each other y one another. Uso enfático.

– Revisión y ampliación de los pronombres posesivos, demostrativos, interrogativos,

exclamativos e indefinidos.

– It en estructuras del tipo it’s good to see you, it takes a minute to get there.

– Pronombres indefinidos: a little, a few, enough, [so/too] much, [so/too] many.

– Otros pronombres: another, others, both, each, all

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5. Verbos

– Consolidación de las formas para expresar presente: presente simple y continuo; presente

perfecto simple con for y since.

– Revisión y ampliación de las formas para expresar pasado: pasado simple y continuo; la

forma used to + inf; presente perfecto simple.

– Pasado perfecto simple.

– Verbos modales can, could, may, might, must, should, ought to. La forma be able to.Las

formas (not) have to y needn’t para expresar obligación o ausencia de obligación.

– Presente perfecto continuo y reconocimiento del pasado perfecto continuo en el estilo

indirecto para sustituir al presente perfecto continuo.

– Consolidación de las formas para expresar futuro: la forma be going to; futuro simple (will);

presente continuo y presente simple.

– Iniciación en el futuro continuo simple (In a few minutes we’ll be landing at Madrid Barajas

airport). Otras formas de expresar el futuro con ciertos verbos: decide, hope, intend, plan.

– Revisión del condicional simple con would, could y should. El condicional compuesto.

– Revisión del subjuntivo were en oraciones condicionales.

– La forma be not supposed to para expresar prohibición. La forma had better para advertir o

convencer.

– Estilo indirecto: Correlación de tiempos en la transmisión de información de acuerdo con la

situación de comunicación (She said [that] the design was ready and [that] she is going to

bring it tomorrow).

– Revisión de la voz pasiva de los tiempos verbales del nivel (Ver “Oración”).

– Revisión y ampliación del uso del infinitivo después de adjetivos y otros verbos.

– Revisión y ampliación del uso del gerundio: con función de nombre, detrás de preposición,

con otros verbos.

– Los verbos stop, remember, forget y try seguidos de infinitivo o gerundio con cambio de

significado.

– Verbos modales will, would en combinación con el infinitivo simple. Características y uso.

Iniciación en el uso de los modales must, can, may, could y should en combinación con el

infinitivo de perfecto.

– Los verbos have y get con valor causativo (I must have my car serviced this week).

– Participio de presente (writing) y de pasado (written). Usos (The woman waiting at the bus

stop is my neighbour. The portrait painted by Picasso has been sold recently).

6. Adverbios

Adverbios y locuciones adverbiales

– Gradación del adverbio (faster, more slowly). Irregularidades: better, worse, more, less,

further.

– Likely / Unlikely para expresar probabilidad.

– Revisión de la expresión de circunstancias de tiempo, lugar y modo. Posición

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– – Adverbios relativos e interrogativos: where, when, how + adj / adv (how far / much /

quickly), why

– Repaso y consolidación de los compuestos de some, any, no y every con -where.

– Repaso de los adverbios: just, already, yet y still.

– Adverbios para expresar coincidencia, diferencia, o acuerdo y desacuerdo en frases breves

(Me too, Nor me, Me neither, Not me; I think so, I hope not). Consolidación.

– Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio: Adjetivo + enough (high enough);

such + nombre (He was such a funny person).

– Intensificadores para modificar el adjetivo y el adverbio en grado absoluto (so, pretty, quite,

rather, incredibly, extremely).

7. Enlaces

Conjunciones y Locuciones Conjuntivas

– Revisión de las conjunciones coordinantes y subordinantes de uso habitual: and, but, or,

because, so, when, if, after, before.

– Coordinantes: both…and, neither…nor, no(t)…nor, either…or.

– Consecutivas: so + adj + that, such + nombre + that

– Subordinantes: temporales before/after + -ing, while, until / till, since, as soon as, once.

Finales: contraste entre to + infinitivo y for + -ing; in order [not] to. Causales: because of +

nombre; as; since, for this/that reason, that’s why, as a result. Condicionales: if, unless.

Concesivas: although, though

– Coordinantes: as well as, not only…but also. Otras formas para expresar contraste u

oposición: on the one hand… on the other…; however.

Preposiciones

– Revisión del orden de las preposiciones en oraciones de relativo e interrogativas (Ver

“Oración”).

– Consolidación de las preposiciones postpuestas con verbos de uso frecuente (agree with, ask

for, belong to).

– Adjetivos más comunes seguidos de preposición (afraid of spiders, fond of chocolate, good at

Maths). Revisión y ampliación

– Revisión de las preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes para expresar estado

o movimientoy tiempo. Otras preposiciones y locuciones prepositivas para expresar estado o

movimiento (above, against, among, below, over, round, across, along, towards) y tiempo (by,

through).

– Otras preposiciones y locuciones prepositivas: about, as, by, like; for ; instead of ; with.

– Sustantivos más comunes seguidos de preposición (effect on, influence on, solution to, need

for).