EXPERTO EN EDUCACIÓN EMOCIONAL DURANTE LA PRIMERA INFANCIA

– Identificar los distintos tipos de estilos educativos, tanto en profesores como en padres.
– Relacionar los distintos estilos de educativos con el desarrollo de la inteligencia emocional.
– Prevenir las dificultades emocionales relacionadas con los problemas en el desarrollo emocional.
– Identificar posibles factores de riesgo y factores protectores de las dificultades emocionales.
– Comprender la influencia de los diferentes contextos familiares, escolares, etc., en el desarrollo del menor.
– Planificar actividades y situaciones para promover el desarrollo emocional de los menores.
– Comunicar de manera eficaz las distintas pautas de la intervención adecuando el lenguaje a las diferentes personas a las que van dirigidas.
– Aplicar las diferentes técnicas conductuales en función del comportamiento que se pretende modificar.

MÓDULO 1. EDUCACIÓN EMOCIONAL DURANTE LA PRIMERA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS EMOCIONES DURANTE LA PRIMERA INFANCIA
La educación en la primera infancia
Factores que influyen en el comportamiento emocional
Emociones
– Características de las emociones en los niños
– Función de las emociones
– Importancia de las emociones
– Competencias emocionales
Teoría de las emociones
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CEREBRO Y EMOCIONES
El cerebro
Cerebro emocional
– Amígdala
– Hipocampo
– Área septal y corteza cingulada
Plasticidad cerebral
– Períodos críticos
Anatomía de las emociones
– Circuito de recompensa cerebral
Neurotransmisores
– Principios básicos de la neurotransmisión
– Mecanismos de transmisión química
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTELIGENCIA EMOCIONAL I
Concepto de Inteligencia emocional
– Aspectos biológicos de la inteligencia emocional
Componentes de la Inteligencia emocional
– Conciencia emocional
– Control de las emociones
– La motivación
– Empatía
– Relaciones sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA EMOCIONAL II
Conocer las propias emociones
– Enseñar a conocer las emociones
Manejar las emociones
– Enseñar a manejar las emociones
Automotivación
– Enseñar la motivación
Reconocer las emociones de los demás
– Enseñar empatía
Autoestima
Tomar decisiones
– Enseñar resolución de problemas
Habilidades sociales
– Asertividad
– Enseñar habilidades sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 5. MODELOS SOBRE EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Tipos de enfoques
Modelos mixtos
– Modelo de Goleman
– Modelo de Bar-On
Modelos de habilidades
– Modelo de Salovery y Mayer
Otros modelos
– El modelo de Cooper y Sawaf
– El modelo de Boccardo, Sasia y Fontenla
– Modelo de Rovira
– El modelo de Vallés y Vallés
– El modelo secuencial de autorregulación emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia
– Autorregulación e interés por el mundo
– De los 3 a los 7 meses
– Desarrollo de la comunicación intencional (3-10 meses)
– Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses)
– Crear ideas emocionales (18-36 meses)
– Razonamiento emocional. El origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30-40 meses)
El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
La inteligencia emocional en el ámbito escolar
– Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional
La escuela como contexto socializador
– Estilos educativos de los profesores
– Consecuencias de los estilos educativos del profesor
El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones
– Interacción entre iguales en contextos educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN DE LAS EMOCIONES
La familia como contexto socializador
– Influencia del clima familiar
Modelos familiares
Estilos educativos parentales
– Influencia de los estilos educativos en la inteligencia emocional
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIFICULTADES EMOCIONALES
Problemas en el desarrollo emocional
– Signos de alarma
Factores que influyen en los problemas emocionales
– Factores de riesgo
– Factores protectores
Dificultades emocionales en niños
– Ansiedad por separación
– Depresión
– Trastornos del espectro del autismo
– Trastorno de estrés postraumático
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS EMOCIONALES
Técnicas de modificación de conducta
– Instrucción verbal y práctica dirigida
– Modelado
– Retroalimentación
– Técnica de iniciación con iguales
Estrategias cognitivo conductuales
– Estrategias racionales
– Estrategias para afrontar el estrés
– Estrategias para la solución de problemas