CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

– Identificar las características y necesidades de los usuarios con discapacidad intelectual participantes en actividades de animación físico-deportiva y recreativa a partir del informe del análisis diagnóstico de referencia, detectar in situ las posibles desviaciones que puedan observarse en la interacción directa con el grupo de participantes en la actividad programada y determinar el perfil deportivo y la competencia motriz de dichos usuarios.
– Aplicar procedimientos para la gestión de instalaciones, espacios abiertos y cerrados, entorno natural, medios y materiales con actividades, juegos, deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual.
– Concretar los recursos de intervención y actividades de animación físico-deportiva, establecidas en un programa de referencia, para usuarios con discapacidad intelectual, adaptándolas a sus necesidades, tipología y los medios disponibles, a partir de los datos e información obtenidos, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar.

UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DEANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
– Clasificación de la discapacidad intelectual.
Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
? Objetivo y finalidad.
? Enfoque bio-psico-social y ecológico.
? Funciones y estructuras corporales.
? Actividad.
? Participación.
Autonomía personal:
? Definición.
? Parámetros que la configuran.
? Autonomía personal y calidad de vida.
Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
? Hidrocefalia. Microcefalia.
? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
? Epilepsia.
? Obesidad.
? Trastornos de la personalidad.
? Psicosis y depresión.
? Autismo.
? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
? Tipos de apoyo.
? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Identificación de las necesidades y expectativas.
Efectos de la actividad física sobre la salud.
Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
? Criterios de valoración.
? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
? Lateralidad.
? Actitud.
? Respiración.
? Relajación.
? Orientación espacial.
? Estructuración y organización espacial.
? Orientación temporal.
? Ritmo.
? Estructuración temporal.
Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
? Tests de orientación.
? Tests de lateralidad.
? Tests de esquema corporal.
? Tests de percepción.
? Tests de organización temporal.
? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
? Pruebas de coordinación dinámico-general.
? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
? Capacidades afectivas.
? Capacidades cognitivas.
? Capacidades socializadoras.
? Capacidades cognitivas.
Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
? Motivación.
? Concentración.
? Nivel de activación.
? Estado emocional.
? Autoconfianza.
Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
Recursos y medios materiales.
Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
? Criterios para la valoración de la idoneidad.
? Responsabilidades del animador.
? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
? Medios de transporte y establecimiento de rutas.
Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
Análisis del contexto de intervención:
? Tipología y carácter de la entidad.
? Tipología de los usuarios destinatarios.
Análisis diagnóstico y su interpretación:
? Interpretación de la Programación General de referencia.
? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
? Formulación de objetivos.
? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
? Previsión de recursos humanos para los apoyos.
? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
? Aspectos técnicos.
? Aspectos tácticos.
? Aspectos reglamentarios.
? Organización de los participantes y los apoyos.
? Adecuación de los espacios e instalaciones.
? Recursos materiales y adaptaciones.