UF2375 EL MEDIADOR COMUNICATIVO EN EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR EDUCATIVO
Información adicional
| Horas | 30 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | IEDITORIAL |
17,70 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Definir las pautas de actuación para apoyar a los miembros del equipo interdisciplinar y a otros profesionales que intervienen directamente con las personas sordociegas para el desarrollo de programas educativas y formativos en este tipo de personas para garantizar su adecuación a las mismas.
– Detallar actividades tipo que faciliten el conocimiento de los servicios y recursos de la comunidad.
– Identificar y determinar procesos de coordinación y evaluación de programas educativos aplicados a personas sordociegas, valorando la colaboración con otros miembros del equipo interdisciplinar, para realizar un seguimiento y valoración conjunta de los mismos.
– Identificar métodos, espacios y tiempos para la realización de reuniones que permitan llevar a cabo la coordinación de forma continuada y compartida entre los profesionales.
– Definir los puntos que deben formar parte del informe de evaluación del mediador que interviene en un programa educativo al objeto de que la información transmitida sea significativa para el equipo interdisciplinar de trabajo.
– Detallar actividades tipo que faciliten el conocimiento de los servicios y recursos de la comunidad.
– Identificar y determinar procesos de coordinación y evaluación de programas educativos aplicados a personas sordociegas, valorando la colaboración con otros miembros del equipo interdisciplinar, para realizar un seguimiento y valoración conjunta de los mismos.
– Identificar métodos, espacios y tiempos para la realización de reuniones que permitan llevar a cabo la coordinación de forma continuada y compartida entre los profesionales.
– Definir los puntos que deben formar parte del informe de evaluación del mediador que interviene en un programa educativo al objeto de que la información transmitida sea significativa para el equipo interdisciplinar de trabajo.
Contenidos
UNIDAD FORMATIVA 1. EL MEDIADOR COMUNICATIVO EN EL EQUIPO INTERDISCIPLINAR EDUCATIVO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA PERSONA CON SORDOCEGUERA OBJETO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Habilidades, actitudes, conductas, nivel comunicativo.
– Estudio de informes.
– Observación sistemática.
– Técnicas e instrumentos de registro.
– Hipótesis de trabajo.
La importancia de los diferentes contextos de intervención.
– Social.
– Familiar.
– El centro/residencia.
Importancia del contexto social en la construcción compartida de conocimiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA MEDIACIÓN COMO PROCESO.
Génesis de la figura profesional de mediador para personas con sordoceguera.
Tipos de mediación:
– Mediación General.
– Mediación educativa.
– Mediación social.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL MEDIADOR COMUNICATIVO COMO PROFESIONAL DE APOYO DEL EQUIPO INTERDISCIPLINAR EDUCATIVO.
Características que debe reunir el mediador.
Competencias profesionales.
Pautas de actuación.
Ámbitos de intervención.
Trabajo en equipo.
– Interrelación y coordinación.
– Flujo de actuación y pautas.
La evaluación interdisciplinar.
– Papel del mediador.
– Informes y memorias.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA PERSONA CON SORDOCEGUERA OBJETO DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
Habilidades, actitudes, conductas, nivel comunicativo.
– Estudio de informes.
– Observación sistemática.
– Técnicas e instrumentos de registro.
– Hipótesis de trabajo.
La importancia de los diferentes contextos de intervención.
– Social.
– Familiar.
– El centro/residencia.
Importancia del contexto social en la construcción compartida de conocimiento.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA MEDIACIÓN COMO PROCESO.
Génesis de la figura profesional de mediador para personas con sordoceguera.
Tipos de mediación:
– Mediación General.
– Mediación educativa.
– Mediación social.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL MEDIADOR COMUNICATIVO COMO PROFESIONAL DE APOYO DEL EQUIPO INTERDISCIPLINAR EDUCATIVO.
Características que debe reunir el mediador.
Competencias profesionales.
Pautas de actuación.
Ámbitos de intervención.
Trabajo en equipo.
– Interrelación y coordinación.
– Flujo de actuación y pautas.
La evaluación interdisciplinar.
– Papel del mediador.
– Informes y memorias.