TÉCNICO EDUCADOR DE CALLE

– Conocer el perfil profesional del educador de calle.
– Reflexionar sobre la necesidad de educar y la importancia de la educación en valores.
– Contextualizar los procesos de intervención social.
– Analizar la sociología y la antropología social.
– Identificar a los agentes de socialización.
– Conocer las metodologías y técnicas de intervención social, así como los procesos de programación social y de evaluación de la intervención.
– Analizar las habilidades de autonomía personal y social.
– Aprender a llevar a cabo un proceso de intervención social tanto en inmigración como en drogodependencia.
– Saber aplicar los medios de comunicación en el entorno comunitario como parte del proceso de intervención social.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA CALLE
Pedagogía Social
Recorrido de la Pedagogía Social
El educador social y el pedagogo social
Competencias de los Educadores Sociales
Diferentes perspectivas ante la socialización
Servicios sociales y Pedagogía Social
Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
Juventud: Atención Socioeducativa
Inadaptación social y delincuencia juvenil
Programas de prevención e intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS AL ÁMBITO DE EDUCACIÓN SOCIAL Y DE LA CALLE
Concepto de salud
Salud y desarrollo económico
Indicadores de salud
Clasificación de los agentes causantes
Acciones para proteger la salud
Protección y promoción de la salud a partir del ambiente
Medio sociocultural y salud
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONTEXTO DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL. EDUCADOR DE CALLE
Marco administrativo, legislativo y competencial de la intervención social
Contextos y sistemas organizativos. Competencias y modelos de intervención en España (estatal y autonómicos) y otros países de su entorno
Métodos y técnicas de obtención de información
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN SOCIAL EN LA SOCIEDAD: EXPERTO EN SOCIOLOGÍA Y ANTROPOLOGÍA SOCIAL
Perspectiva Sociológica
El Proceso de Socialización y Cultura
Organizaciones y estratificación social
Clases Sociales y Desigualdad
Interpretaciones culturales en Género
Tercera Edad
Los Movimientos Sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EDUCACIÓN EN VALORES
Mensaje y comunicación
Educar en valores
La Educación Física como valor para la salud
La Educación Nutricional como valor para la salud
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCACIÓN SOCIAL Y DROGODEPENDENCIAS
El problema social de las Drogas
Las diferentes sustancias
Drogodependencias: Conceptos básicos
Legislación y marco normativo
Prevención y Tratamiento de las drogodependencias
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCADOR DE CALLE Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN INMIGRACIÓN
Introducción
Evolución de la inmigración
Centros de acogida
Inmigración y salud
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EDUCACIÓN SEXUAL Y DE GÉNERO
Introducción
Sexualidad
Problemas sexuales o disfunciones
Enfermedades de transmisión sexual (ETS)
Acciones para proteger la salud
Una estrategia articulada y transversal
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
La Importancia de la Animación Sociocultural en la Sociedad Actual
Aspectos fundamentales del Animador
Diferentes tipos de Animador
Las Claves de un Animador Sociocultural
Funciones del Animador Sociocultural
Educación Social para la Convivencia
Sociedad multicultural
Dinámicas de grupo: Técnicas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA EN EDUCACIÓN SOCIAL
La institución familiar
La Educación No Formal
La Educación Permanente
Intervención Socioeducativa en casos de desadaptación social y discapacidad
UNIDAD DIDÁCTICA 11. DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS
La intervención psicoeducativa
Intervención socioeducativa como intervención educativa
La evaluación de programas como disciplina científica
El nuevo discurso evaluativo
Funciones y tipos de evaluaciones
Momentos y contenidos evaluativos
Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
Principales modelos en evaluación de programas
La evaluación de centros
Retos actuales de la evaluación educativa: reorientación conceptual, nuevas demandas, nuevos enfoques evaluativos
UNIDAD DIDÁCTICA 12. DESARROLLO DE PROYECTOS DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Instrumentos metodológicos
Adaptaciones de proyectos según casos individuales y niveles de autonomía
Características de los programas en medio cerrado
Características de los programas según sector de intervención: tercera edad; infancia; minusválidos físicos; minusválidos sensoriales; minusválidos psíquicos; enfermos mentales; personas marginadas social y culturalmente
Organización de los recursos
Recursos materiales y ayudas técnicas
Elementos evaluativos
Problemas operativos de la práctica