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MONITOR DE AULA DE REFUERZO ESCOLAR. EDUCACIÓN PRIMARIA
Información adicional
Horas | 200 |
---|---|
Código | |
Formato | Digital |
Proveedor | IEDITORIAL |
31,50 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Conocer las características de la didáctica en la educación primaria.
– Analizar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria.
– Comprender las bases psicofisiológicas del aprendizaje.
– Aprender a llevar a cabo una evaluación general para detectar las dificultades de aprendizaje de los niños.
– Clasificar y estudiar las dificultades de aprendizaje más habituales.
– Estudiar las bases de la psicología infantil, y más concretamente en niños de 6 a 12 años.
– Detallar cuáles son las funciones del profesor de refuerzo escolar.
– Aprender a planificar y poner en práctica una programación didáctica en educación primaria.
– Conocer las principales técnicas de estudio.
– Analizar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación primaria.
– Comprender las bases psicofisiológicas del aprendizaje.
– Aprender a llevar a cabo una evaluación general para detectar las dificultades de aprendizaje de los niños.
– Clasificar y estudiar las dificultades de aprendizaje más habituales.
– Estudiar las bases de la psicología infantil, y más concretamente en niños de 6 a 12 años.
– Detallar cuáles son las funciones del profesor de refuerzo escolar.
– Aprender a planificar y poner en práctica una programación didáctica en educación primaria.
– Conocer las principales técnicas de estudio.
Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
¿Qué es la didáctica?
– Origen de la didáctica
– La didáctica en la actualidad
Los principios didácticos
El proceso de enseñanza-aprendizaje
– Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación
La Educación Primaria en el sistema educativo
– Objetivos de la Educación Primaria
– Contenidos de la Educación Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El método y su importancia
– Métodos utilizados en el ámbito de la educación
Recursos didácticos
– Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
Las técnicas y los procedimientos
– Tipos de técnicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje
La memoria
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
– Localización cerebral de la memoria
– Localización cerebral del aprendizaje
La plasticidad sináptica
– Componentes de las neuronas
– La sinapsis
– Concepto de plasticidad sináptica aplicado a los procesos de memoria y aprendizaje
Las diferencias humanas en inteligencia
– Aproximaciones clásicas sobre la inteligencia
– Inteligencia humana: diferencias
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
– Deficiencias físicas
– Deficiencias psíquicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Evaluación del aprendizaje
Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
– Fases del proceso de evaluación de las dificultades de aprendizaje de forma general
– Evaluación de las dificultades de aprendizaje según el nivel educativo de los alumnos
– Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de los niños
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
– Matrices Progresivas de Raven
– Test de dibujo de la figura humana Goodenough
– Escala de inteligencia de Stanford-Binet
– La Escala de Inteligencia para niños de Wechsler, (WISC)
– Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT)
Evaluación del potencial de aprendizaje
– Instrumento empleado en la evaluación: EPA
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
– Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar (BAPAE)
– Test de Aptitudes Escolares (TEA)
– Test de Aptitudes en Educación Infantil (AEI)
– Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA)
Instrumentos de evaluación de la personalidad
– Cuestionario de personalidad para niños (CPQ)
– Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPI)
– Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes (BFQ-NA)
– Autoconcepto Forma A (AFA)
– Cuestionario de ansiedad infantil (CAS)
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I)
Dificultad para aprender
Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
– Tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
– Problemas Escolares (PE)
– Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
– Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
– Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)
– Discapacidad Intelectual Límite (DIL)
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
– Modelo clínico o modelo de counseling
– Modelo de programas
– Modelo de consulta
La evaluación de la intervención psicopedagógica
– Fases del proceso de evaluación
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
– Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
– Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
– Propuestas de intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
Historia de la Psicología Infantil y estado actual
Conceptos básicos en Psicología Infantil
Concepto actual de desarrollo
Las dimensiones del desarrollo
– Dimensión física
– Dimensión cognitiva
– Dimensión social
– Dimensión afectiva
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
Desarrollo físico y motor
– Desarrollo físico
– Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo
– Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
– Operaciones del conocimiento operacional concreto
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo psico-social y afectivo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS
Desarrollo físico
– Cambios físicos en las chicas
– Cambios físicos en los chicos
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Desarrollo psico-social y afectivo
– La preadolescencia
– Afectividad en la preadolescencia
– La familia y los amigos
– La identidad personal y la formación de valores
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE REFUERZO ESCOLAR
Las funciones del profesorado
La función docente
Acción Tutorial en Educación Primaria
Programas de refuerzo
– Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas
– Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
– Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione el curso.
– ¿Cómo se deriva al alumnado a un programa de refuerzo?
Programas de adaptación curricular.
– Tipos de adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Planificación didáctica
La unidad didáctica
Las sesiones de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 12. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Plan y técnicas de estudio
La importancia de planificar
El ambiente de estudio óptimo
Planificación del lugar de estudio
Planificación del tiempo de estudio
– Factores a considerar en la planificación
– Características de un buen plan de estudio
Confección de un horario
– Datos a tener en cuenta
¿Qué es la didáctica?
– Origen de la didáctica
– La didáctica en la actualidad
Los principios didácticos
El proceso de enseñanza-aprendizaje
– Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación
La Educación Primaria en el sistema educativo
– Objetivos de la Educación Primaria
– Contenidos de la Educación Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El método y su importancia
– Métodos utilizados en el ámbito de la educación
Recursos didácticos
– Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza aprendizaje
Las técnicas y los procedimientos
– Tipos de técnicas
UNIDAD DIDÁCTICA 3. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje
La memoria
La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
– Localización cerebral de la memoria
– Localización cerebral del aprendizaje
La plasticidad sináptica
– Componentes de las neuronas
– La sinapsis
– Concepto de plasticidad sináptica aplicado a los procesos de memoria y aprendizaje
Las diferencias humanas en inteligencia
– Aproximaciones clásicas sobre la inteligencia
– Inteligencia humana: diferencias
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje
– Deficiencias físicas
– Deficiencias psíquicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS
Evaluación del aprendizaje
Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
– Fases del proceso de evaluación de las dificultades de aprendizaje de forma general
– Evaluación de las dificultades de aprendizaje según el nivel educativo de los alumnos
– Aspectos a tener en cuenta en la evaluación de los niños
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
– Matrices Progresivas de Raven
– Test de dibujo de la figura humana Goodenough
– Escala de inteligencia de Stanford-Binet
– La Escala de Inteligencia para niños de Wechsler, (WISC)
– Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT)
Evaluación del potencial de aprendizaje
– Instrumento empleado en la evaluación: EPA
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
– Batería de aptitudes para el aprendizaje escolar (BAPAE)
– Test de Aptitudes Escolares (TEA)
– Test de Aptitudes en Educación Infantil (AEI)
– Test de Aptitudes Mentales Primarias (PMA)
Instrumentos de evaluación de la personalidad
– Cuestionario de personalidad para niños (CPQ)
– Cuestionario de personalidad de Eysenck (EPI)
– Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes (BFQ-NA)
– Autoconcepto Forma A (AFA)
– Cuestionario de ansiedad infantil (CAS)
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (I)
Dificultad para aprender
Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
– Tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
– Problemas Escolares (PE)
– Bajo Rendimiento Escolar (BRE)
– Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA)
– Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)
– Discapacidad Intelectual Límite (DIL)
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (II)
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
– Modelo clínico o modelo de counseling
– Modelo de programas
– Modelo de consulta
La evaluación de la intervención psicopedagógica
– Fases del proceso de evaluación
Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
– Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
– Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
– Propuestas de intervención
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
Historia de la Psicología Infantil y estado actual
Conceptos básicos en Psicología Infantil
Concepto actual de desarrollo
Las dimensiones del desarrollo
– Dimensión física
– Dimensión cognitiva
– Dimensión social
– Dimensión afectiva
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
Desarrollo físico y motor
– Desarrollo físico
– Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo
– Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
– Operaciones del conocimiento operacional concreto
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo psico-social y afectivo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS
Desarrollo físico
– Cambios físicos en las chicas
– Cambios físicos en los chicos
Desarrollo del lenguaje y la comunicación
Desarrollo psico-social y afectivo
– La preadolescencia
– Afectividad en la preadolescencia
– La familia y los amigos
– La identidad personal y la formación de valores
UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE REFUERZO ESCOLAR
Las funciones del profesorado
La función docente
Acción Tutorial en Educación Primaria
Programas de refuerzo
– Programa de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas
– Programa de refuerzo para la recuperación de los aprendizajes no adquiridos
– Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione el curso.
– ¿Cómo se deriva al alumnado a un programa de refuerzo?
Programas de adaptación curricular.
– Tipos de adaptación curricular
UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
Planificación didáctica
La unidad didáctica
Las sesiones de aprendizaje
UNIDAD DIDÁCTICA 12. TÉCNICAS DE ESTUDIO
Plan y técnicas de estudio
La importancia de planificar
El ambiente de estudio óptimo
Planificación del lugar de estudio
Planificación del tiempo de estudio
– Factores a considerar en la planificación
– Características de un buen plan de estudio
Confección de un horario
– Datos a tener en cuenta