EXPERTO EN ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CENTROS ESCOLARES

– Acompañar al alumnado con necesidades educativas especiales.
– Atender al alumnado con necesidades educativas especiales.
– Implementar los programas de autonomía e higiene personal en el aseo del alumnado con necesidades educativas especiales.
– Distinguir los aspectos pedagógicos de la educación infantil.
– Establecer el concepto de juego y su relación con la educación.
– Distinguir diferentes juegos para divertir, educar y que favorezcan la autoestima.
– Conocer los aspectos formales de la guardería, las funciones del personal y el perfil profesional de cada uno de ellos.
– Analizar la organización de los espacios y describir los rincones y talleres educativos.

“MÓDULO 1. LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA
Concepto de infancia: trasformación histórica
– Roma y Grecia
– Cristianismo y Edad Media
– Renacimiento al Siglo VII
– Siglos XVIII-XIX
– Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
– Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
La infancia: etapas de la infancia
La socialización en la infancia
– Socialización en la familia
– Socialización en la escuela
– Socialización con el grupo de iguales
– Socialización a través de los mass media
Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
La figura del maestro/a en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS
Introducción a las necesidades infantiles
Alimentación
Aseo e higiene
Descanso y sueño
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
Salud y enfermedad
Pautas de intervención, según edad
Instalaciones y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA
Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
– El niño
– Medio ambiente y humano
– Medio ambiente espacial y temporal
– Medio ambiente material y agente vulnerable
Prevención de los accidentes infantiles
– Prevención general
– Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
– Prevención de lesiones durante la lactancia
Marco legislativo sobre seguridad infantil
Norma de seguridad e higiene aplicadas al técnico/técnica
Peligros y accidentes en la infancia
– Heridas y hemorragias
– Quemaduras
– Congelaciones
– Traumatismos
– Intoxicaciones y envenenamientos
– Asfixias
– Parada cardiaca
– Alteraciones circulatorias
– Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
– Traumatismos oculares

MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Consideraciones generales
Evolución histórica
– Antecedentes
– Surgimiento de la Educación Especial
– La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
– Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
– La Educación Especial en España
El concepto de necesidades educativas especiales
Inclusión educativa
Principios generales de intervención educativa
– Normalización
– Sectorización
– Individualización Didáctica
– Integración

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Modalidades de Escolarización
– Escolarización en Centro Ordinario
– Escolarización en Centros de Educación Especial
– Escolarización Combinada
– Aulas Hospitalarias
Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
– Introducción
– Evaluación Psicopedagógica
– Dictamen de escolarización
– Confidencialidad y Protección de Datos
Orientación educativa
– Los equipos de orientación educativa
– Los departamentos de orientación de educación secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL
La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
El trabajo con las familias
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
– Atención integral
Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Alumnado con limitaciones de movilidad
– Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
– Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
– Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
– Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
Alumnado con trastornos graves de conducta
– Modalidades de escolarización
– Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
– Orientaciones a nivel de centro
– Orientaciones a nivel del aula
– Orientaciones a nivel individual
– Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
– Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
Alumnado con trastornos generales del desarrollo
– Áreas de intervención prioritaria
– Orientaciones metodológicas
– Intervención ante problemas de socialización
– Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
– Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
– Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
Alumnado con Síndrome de Down
– Medidas de atención a la diversidad
– Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad auditiva
– Áreas de intervención prioritarias
– Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad visual
– Medidas de atención a la diversidad
– Orientaciones metodológicas
Alumnado con discapacidad intelectual
– Áreas de intervención
– Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Recursos Humanos específicos
– Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
– Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
– Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
– Educador o educadora
– Profesorado de apoyo curricular
Medidas concretas para la atención a la diversidad
– Medidas de carácter curricular
– Medidas de carácter organizativo
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Definición de nuevas tecnologías
Aportaciones de las NTIC a la educación
Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
– Rol del profesor y del alumnado
– El alumno como nuevo agente del aprendizaje
– Alumnado con capacidad de elección
– Nuevo alumnado con nuevas capacidades
– Capacidad de adaptación de los cambios
Niveles de integración y formas básicas de uso
NTC y educación
Integración de las aplicaciones didácticas de la informática
Aplicaciones didácticas comunes
– Objeto de estudio
– Soporte recurso didáctico
– Medio de creación y expresión
Aplicaciones didácticas específicas
– Herramientas de trabajo
– Simulador
– Gestión administrativa y de enseñanza
– Gestión de entornos
– Medios de comunicación
– Tutor
Software educativo
– Juegos didácticos (EAO)
– Videojuegos
– Videojuegos educativos o didácticos
– Libros multimedia