CURSO SUPERIOR EN PSICOLOGÍA INFANTIL APLICADA

– Describir los grandes avances en el pensamiento infantil y sus implicaciones prácticas siguiendo las directrices del modelo de desarrollo cognitivo de Piaget.
– Comprender la relevancia de los cambios durante esta etapa de la infancia y los efectos en las esferas social y psicológica del pequeño.
– Comprender cómo se definen las destrezas motoras durante estos años, se desarrolla la coordinación de movimientos y se adquieren las bases espaciales que permitirán la comprensión de nociones abstractas.
– Describir el avance en la adquisición y uso del lenguaje, enfatizando la influencia de los factores afectivos en este proceso, así como el perfeccionamiento de la función comunicativa.
– Destacar los rasgos esenciales del diagnóstico y tratamiento de los problemas de comportamiento y los trastornos conductuales infantiles.
– Conocer los principales métodos de evaluación de los trastornos o problemas de comportamiento en los niños o niñas.
– Capacitar al alumno o alumna para que pueda identificar las diferentes terapias existentes y pueda desempeñar el papel de coterapeuta en la vida real si fuera necesario.

MÓDULO 1. PSICOLOGÍA INFANTIL APLICADA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS INTRODUCTORIOS A LA PSICOLOGÍA INFANTIL

Evolución de la Psicología Infantil
Conceptos introductorios
Contextualización del desarrollo
El desarrollo y sus dimensiones

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL DESARROLLO PRENATAL Y SUS ETAPAS

Las diferentes etapas en el desarrollo prenatal
La influencia de la genética en el desarrollo
Factores determinantes en el desarrollo prenatal

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 0 Y LOS 15 MESES

El nacimiento como inicio del desarrollo
El desarrollo motriz en los primeros meses
El desarrollo de los sentidos
La cognición y su desarrollo
El lenguaje y su desarrollo
El autoconcepto, el apego y su desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE 1 Y 3 AÑOS

El desarrollo motriz
Etapas en el desarrollo cognitivo
El lenguaje, su aprendizaje y desarrollo
El juego como potenciador del desarrollo psicosocial y afectivo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 3 Y LOS 6 AÑOS

El desarrollo psicomotriz
El desarrollo cognitivo y el pensamiento preoperacional
Etapas en el desarrollo del lenguaje
El desarrollo afectivo y psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 6 Y LOS 9 AÑOS

El desarrollo motriz
Características del desarrollo cognitivo
El lenguaje y su desarrollo
El desarrollo afectivo y psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL DESARROLLO DEL NIÑO ENTRE LOS 9 Y LOS 12 AÑOS

El desarrollo físico y sus cambios
La comunicación y su desarrollo
El desarrollo psicosocial en la preadolescencia
La identidad personal y el entorno





































UNIDAD DIDÁCTICA 8. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO

Introducción
Características del Juego
Tipos de Juegos
El juguete didáctico
La socialización a través del juego

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA FAMILIA

Importancia del contexto familiar
Concepto de familia
La familia y su función educadora
Desarrollo afectivo en la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 10. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO

El niño/a descubre a los otros
Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
La escuela como institución socializadora
El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
Principales conflictos de la vida en grupo




MÓDULO 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DISCAPACIDADES INFANTILES

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Discapacidad Intelectual
Retraso Global del Desarrollo
Discapacidad Intelectual No Especificada

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Trastornos del espectro autista

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Trastorno Específico del aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS MOTORES

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Trastorno del Desarrollo de la Coordinación
Trastorno de Movimientos Estereotipados
Trastorno de la Tourette
Trastorno de tics motores o vocales persistentes (crónicos)
Otro Trastorno Específico de tics
Trastorno de tics No Especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 6. OTROS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

Otro trastorno Específico del neurodesarrollo
Trastorno del neurodesarrollo No Especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN

Tabla comparativa de los criterios diagnósticos DSM IV – DSM V
Trastorno del Lenguaje
Trastorno del Habla
Trastorno de la Fluencia de Inicio en la Infancia
Trastorno de la Comunicación Pragmática
Trastorno de la Comunicación No Especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 8. OTROS TRASTORNOS DIAGNOSTICADOS EN LA EDAD INFANTIL EN EL DSM V

Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos
Trastornos de la excreción
Trastornos del sueño-vigilia
Trastornos obsesivo compulsivos y relacionados
Trastornos de Ansiedad
Trastornos relacionados con traumas y factores de estrés
Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ALTAS CAPACIDADES

Altas Capacidades, Superdotación y Talento
Evaluación e Identificación
Pecularidades en el Desarrollo y en las Relaciones en el contexto social
Respuesta Educativa y adaptación curricular