CURSO DE MONITOR DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE BAILE

– Conocer las características de la pedagogía del ocio.
– Determinar el área educativa de las actividades extraescolares. Aprender a aplicar las dinámicas de grupo en las calases extraescolares.
– Determinar el diseño y planificación de clases particulares.
– Conocer la figura del monitor y determinar las cualidades y características del monitor.
– Especificar las características de la metodología de clases de baile.
– Adquirir los conocimientos necesarios para componer coreografías para el alumnado.
– Desarrollar las estrategias didácticas para enseñar el baile.
– Conocer los principios básicos de primeros auxilios.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PEDAGOGÍA SOCIAL, DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE
Necesidades y demandas sociales en el ocio y el tiempo libre
Pedagogía social
– Independencia y desarrollo teórico-práctico
– La consolidación teórico-práctica de la pedagogía social
Pedagogía del Ocio
– Principios generales
– Criterios pedagógicos en el ocio y tiempo libre
– Ámbitos de la pedagogía del ocio
La educación como proceso integral
La planificación de los procesos de educación no formal
– Organización de actividades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ÁREA EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Educación en el Tiempo Libre
Funciones, características y perfil del monitor de ocio y tiempo libre
El monitor de actividades extraescolares
– Tipos de monitores

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DINÁMICAS DE GRUPOS PARA APLICAR EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Concepto de grupo
Clasificación de los grupos
Estructura del grupo
Funciones de los grupos
Etapas de formación de los grupos
– Elementos que intervienen en la formación y crecimiento de un grupo
La cohesión en el grupo
– Factores de cohesión
Principios de funcionamiento del grupo
Liderazgo en el grupo
La motivación en los grupos
La comunicación en los grupos
Los roles en las dinámicas de grupo
Aplicación de las dinámicas de grupo a los distintos campos de la vida social
Técnicas de dinámica de grupo
Normas generales y elección de la técnica adecuada
– Normas generales de las técnicas
– Elección de las técnicas
Clasificación de las dinámicas de grupo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, PLANIFICACIÓN Y METODOLOGÍA
Concepto de actividades extraescolares
– Definición de los objetivos de las actividades extraescolares
Normativas a tener en cuenta para las actividades extraescolares
Evaluación de los recursos disponibles
Planificación de actividades de ocio, tiempo libre y extraescolares
Evaluación de las actividades extraescolares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Diferencia entre las actividades extraescolares y complementarias
Criterios para la realización de las actividades complementarias y extraescolares
Propuesta de actividades extraescolares en Educación Primaria
Propuestas de actividades extraescolares en educación secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL MONITOR
Definición de monitor
– Factores y ámbito de actuación de un monitor
Funciones del monitor
Estilos del monitor deportivo
– Estilos según la finalidad
Tipos de actividades
– Criterios para la organización de las actividades

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CUALIDADES Y CARACTERÍSTICAS DEL MONITOR
Cualidades físicas básicas que debe poseer y desarrollar el monitor
– Resistencia
– Fuerza
– Flexibilidad
– Velocidad
Las cualidades psicomotrices
Habilidades sociales del monitor
– La asertividad
– La Inteligencia emocional
– Autoconcepto y autoestima
– La empatía
Actitudes desarrolladas por el monitor

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CLASES EXTRAESCOLARES DE BAILE
Introducción a las actividades extraescolares de ocio
Danzaterapia
– Técnica de danza
– La danza como actividad extraescolar
Características y tipos de danza
– Tipos de danzas
Desarrollo personal y social a través de juegos y actividades físicas
– Desarrollo de la imagen y percepción corporal
– Desarrollo de la capacidad expresiva y comunicativa: gesto y movimiento, uso expresivo del espacio, ritmo y movimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMPOSICIÓN DE COREOGRAFÍAS, ESTILOS Y MODALIDADES
Variaciones y combinaciones con los pasos básicos
– Orientación
– Dirección y desplazamiento
– Cambios de ritmo
– Movimientos de brazos
Elementos coreográficos
– Enlaces entre elementos
– Opción simple
– Opción doble
– Opción múltiple por series o por frases
Metodología de la composición coreográfica
– Progresión lineal: composición y uso para iniciación
– Suma – composición y uso para usuarios intermedios
– Unión – composición y uso para usuarios avanzados
– Capas – composición y uso para todos los niveles de usuarios

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN BAILE
Señalización verbal y no verbal
Señalización visual previa
Señalización interactiva
Señalización fonética
Sistema de señalización estándar
Imágenes de enseñanza y emplazamiento prioritario o adecuado

UNIDAD DIDÁCTICA 11. DISEÑO DE UN PROYECTO EN EL ÁMBITO DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
La programación didáctica en el ámbito de las actividades extraescolares de baile
Elementos de la programación didáctica
– Objetivos
– Contenidos
– Las actividades
– La metodología
– Criterios de evaluación
– Temporalización
– Recursos didácticos
¿Qué es y para qué sirve la programación didáctica?
– Utilidad de la programación didáctica
El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje
– Características a tener en cuenta del grupo-clase
– Principios generales para el trabajo con grupos de aprendizaje
– Los roles en el grupo
Diseño de proyectos de actividades extraescolares de baile

UNIDAD DIDÁCTICA 12. PRIMEROS AUXILIOS
Introducción a los primeros auxilios
– Principios básicos de actuación en primeros auxilios
– La respiración
– El pulso
Actuaciones en primeros auxilios
– Ahogamiento
– Las pérdidas de consciencia
– Las crisis cardíacas
– Hemorragias
– Las heridas
– Las fracturas y luxaciones
– Las quemaduras
Normas generales para la realización de vendajes
Maniobras de resucitación cardiopulmonar
– Ventilación manual
– Masaje cardíaco externo