COORDINADOR/A DE BIENESTAR INFANTIL Y DELEGADO/A DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Información adicional
| Horas | 60 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | Attiva Apps & Service, S.L. |
30,00 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivo General.
Formar en las competencias necesarias para desempeñar los roles de coordinador/a de bienestar infantil y delegado/a de protección de la infancia y adolescencia, capacitándolos para prevenir, detectar e intervenir en situaciones de riesgo, garantizando la protección y el bienestar de los menores en diversos entornos.
Objetivos específicos.
- Comprender las funciones y competencias del coordinador/a de bienestar Infantil en el contexto educativo.
- Adquirir conocimientos sobre el rol y las responsabilidades del delegado/a de protección en los ámbitos de ocio, deporte y tiempo libre.
- Saber aplicar el marco normativo vigente relacionado con la protección y promoción del bienestar infantil, identificando los derechos y deberes de los menores en el contexto educativo y las responsabilidades del coordinador/a de bienestar Infantil y el delegado/a de protección en centros educativos y espacios de ocio, deporte y tiempo libre.
- Identificar y valorar indicadores de riesgo y situaciones de vulnerabilidad en menores, aplicando procedimientos para detectar y gestionar casos de maltrato, acoso y otras formas de violencia infantil.
- Aprender a utilizar herramientas y criterios para la actuación del coordinador/a de bienestar infantil.
- Desarrollar habilidades para aplicar protocolos de protección y herramientas del delegado/a de protección.
- Saber poner en práctica los conocimientos adquiridos mediante el análisis de casos reales, desarrollando estrategias conjuntas entre el coordinador/a y el delegado/a de protección para la gestión efectiva de situaciones concretas de riesgo y vulnerabilidad infantil.
UNIDAD 1. EL ROL DEL COORDINADOR/A DE BIENESTAR INFANTIL Y SU FUNCIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO.
1.1. Introducción a la figura del Coordinador/a de Bienestar Infantil.
1.1.1. Funciones y competencias del Coordinador/a de Bienestar.
1.2. Finalidades del centro educativo en la protección y promoción del bienestar infantil.
1.3. Marco normativo en relación al Coordinador/a de Bienestar Infantil.
1.3.1. Derechos y deberes de los menores en el contexto educativo.
1.4. Coordinación con otros agentes del sistema educativo (orientadores, mediadores, docentes).
1.4.1. La relación entre el Coordinador/a y las familias: estrategias de comunicación.
UNIDAD 2. EL ROL DEL DELEGADO/A DE PROTECCIÓN Y SU FUNCIÓN EN LOS ESPACIOS DE OCIO, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE.
2.1. Introducción a la figura del delegado/a de protección.
2.1.1. Funciones y competencias del delegado/a de protección.
2.2. Finalidades del centro educativo en la protección de la infancia y adolescencia.
2.3. Marco normativo en relación al delegado/a de protección.
2.3.1. Responsabilidad y obligaciones de protección del delegado/a.
2.4. Diferencias con el Coordinador/a de Bienestar y coordinación con otros actores educativos.
2.4.1. Relaciones con las familias: protección de datos y deber de confidencialidad.
UNIDAD 3: DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE POSIBLES CASOS DE VULNERABILIDAD EN MENORES.
3.1. Indicadores de riesgo y situaciones de vulnerabilidad en la infancia.
3.2. Identificación de señales de maltrato infantil y acoso escolar.
3.3. Evaluación de la violencia entre iguales (bullying) y violencia de género en la infancia.
3.4. Detección de violencia filio-parental y su impacto en el menor.
3.5. Procedimientos para valorar situaciones de abuso o negligencia.
3.6. Estrategias para trabajar con menores en situación de vulnerabilidad emocional o social.
3.7. Protocolos de actuación en casos de riesgo detectados en el centro educativo.
UNIDAD 4: HERRAMIENTAS Y CRITERIOS DE ACTUACIÓN DEL COORDINADOR/A DE BIENESTAR INFANTIL.
4.1. Herramientas para la prevención y sensibilización sobre violencia infantil.
4.1.1. Metodologías para la intervención temprana en situaciones de conflicto.
4.2. Mediación y resolución de conflictos: técnicas aplicadas a la infancia.
4.3. Protocolos de actuación en casos de violencia escolar o familiar.
4.4. El círculo restaurativo y otras prácticas aplicadas a menores.
4.5. Elaboración y seguimiento de planes de acción para la mejora del bienestar infantil.
4.5.1. Planificación de programas formativos para docentes y familias sobre bienestar infantil.
4.6. Criterios para la evaluación del impacto de las acciones del Coordinador/a.
UNIDAD 5. HERRAMIENTAS Y CRITERIOS DE ACTUACIÓN DEL DELEGADO DE PROTECCIÓN.
5.1. Protocolos de protección y actuación ante casos de violencia o abuso.
5.2. Herramientas para la prevención de la violencia hacia la infancia.
5.3. Metodologías para gestionar conflictos derivados del maltrato o acoso.
5.3.1. Técnicas de mediación y resolución de conflictos aplicadas a casos graves.
5.4. Procedimientos para la coordinación con entidades externas (servicios sociales, fiscalía, etc.).
5.5. Elaboración de planes formativos sobre protección dirigidos a actividades de ocio y deporte.
UNIDAD 6: EJEMPLOS PRÁCTICOS ANTE SITUACIONES DE ACCIÓN CONCRETAS DEL DELEGADO/A Y EL COORDINADOR/A DE PROTECCIÓN INFANTIL.
6.1. Detección temprana de acoso escolar en un centro educativo.
6.2. Intervención en un caso de negligencia familiar detectado en actividades deportivas.
6.3. Uso de herramientas digitales para la prevención del ciberacoso.
6.4. Mediación en un caso de violencia entre iguales (bullying).
6.5. Taller práctico: Creación de un protocolo conjunto de actuación.