PSICOMOTRICIDAD EDUCATIVA: EL CUERPO COMO PUENTE DEL APRENDIZAJE
Información adicional
| Horas | 4 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | INXPIRIUS |
16,25 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
- Comprender el papel fundamental de la psicomotricidad en el desarrollo cognitivo, emocional y social de la infancia
- Identificar los elementos esenciales de la psicomotricidad: coordinación motriz, control postural, función tónica, respiración, entre otros
- Aplicar estrategias metodológicas prácticas para integrar la psicomotricidad en el aula desde una perspectiva inclusiva y respetuosa
- Observar, interpretar y acompañar el desarrollo psicomotor de los niños a través del juego, el movimiento libre y las propuestas guiadas
- Diseñar sesiones psicomotrices que favorezcan la conciencia corporal, el esquema corporal y la autoestima infantil
- Detectar señales de alerta psicomotrices para una intervención temprana y eficaz en casos de dificultades del desarrollo
- Valorar la importancia del ritmo, el tiempo y el espacio como dimensiones esenciales en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Contenidos
Psicomotricidad Educativa: El Cuerpo como Puente del Aprendizaje
UNIDAD.- Psicomotricidad y estimulación temprana
- Conceptos teóricos básicos
- Psicomotricidad y desarrollo infantil
- Estimulación temprana y psicomotricidad: una alianza poderosa
- La psicomotricidad como puente de inclusión
- Metodología de trabajo
- Mini caso de seguimiento
- La conciencia corporal, el esquema y la propia imagen
- El viaje de dentro hacia afuera
- El aula como territorio de autodescubrimiento
- Cuando el mapa no está completo
- El espejo afectivo
- De lo corporal a lo cognitivo
UNIDAD.- Elementos de la psicomotricidad
- La coordinación motriz
- Coordinación gruesa y coordinación fina: dos caras de la misma moneda
- El aula como gimnasio de conexiones cerebrales
- Claves pedagógicas para potenciar la coordinación motriz
- Control postural
- Desarrollo típico: hitos que sostienen aprendizajes
- Estrategias para cimentar el control postural
- Cuando el control postural preocupa
- El desplazamiento: reptación, sedestación, marcha, carrera y salto
- Desplazamientos alternativos: rodar, deslizar, escalar
- Cuando los hitos se retrasan: señales de alarma
- La función tónica
- Control y regulación tónica: el termostato interno
- Relajación global y segmentaria: apagar la luz, foco a foco
- La fuerza: tono que se organiza en potencia
- Tono y emoción: la huella del ánimo en el cuerpo
- La coordinación visomotora
- Hitos y ventanas sensibles
- Recursos y propuestas prácticas
- El espacio. Organización y estructuración
- El aula: un tablero de ajedrez en constante cambio
- Juegos y retos espaciales para el aula
- El espacio como aliado del pensamiento
- El tiempo
- Ritmo: el metrónomo del cuerpo
- Tiempo emocional: esperar sin desesperar
- Eje de eclosión y sucesión
- Un caso en dos tiempos
- Por qué el eje importa más allá del gimnasio
- Ideas prácticas para el aula
UNIDAD.- La respiración
- La respiración y el sistema respiratorio
- Ejercicios respiratorios… con sabor a juego
- Señales de alerta respiratoria
- Aplicación de técnicas de respiración: la relajación que se siente y se aprende
- Técnicas narradas paso a paso
- Precauciones y adaptaciones
- Respirar para habitar la calma
UNIDAD.- El lenguaje y la psicomotricidad
- Lenguajes: oral, corporal, plástico y artístico
- Puentes entre lenguajes
- Señales de alerta y apoyo
- Aplicación de la psicomotricidad en el lenguaje oral, escrito y en el pensamiento lógico-matemático
- Cuerpo que calcula: pensamiento lógico matemático
- Orientaciones para el docente
- Moverse para pensar, pensar para moverse
UNIDAD.- Evaluación de la psicomotricidad
- Fundamentos de la evaluación en Psicomotricidad
- Una evaluación que observa, escucha y siente
- Instrumentos narrativos: más allá de la nota
- Ética de la evaluación psicomotriz
- Caso global: la evaluación que transforma la práctica
- Tipología de evaluaciones en psicomotricidad
- Diagnóstica o inicial
- Formativa o de proceso
- Sumativa o final
- Normativa vs. Criterial
- Autoevaluación y coevaluación
- Cómo combinar las tipologías: un ciclo vivo
- Ética y comunicación
- Observación psicomotriz y diagnóstico psicomotriz
- Observación: ver más allá del gesto aislado
- Herramientas de observación
- Del “qué veo” al “qué significa”
- Informe diagnóstico: la historia que guía la intervención
- Ética de la mirada
- Cuando la observación salva trayectorias