CERTIFICACIÓN INTERNACIONAL TEFL PARA PROFESORES DE INGLÉS COMO SEGUNDO IDIOMA (TEFL TEACHING ENGLISH)

– Enseñar inglés como lengua extranjera de forma competente, profesional y dinámica.
– Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.
– Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores.
– Producir textos claros y detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales.
– Estudiar y comprender un ejemplo de Unidad Didáctica para Profesores de Inglés en Primaria y Secundaria.

“MÓDULO 1. INGLÉS AVANZADO
UNIDAD DIDÁCTICA 1. BEYOND WORDS
Listening. Expressing our feelings
Reading. Do you want to talk about it?
Grammar
Vocabulary
Writing. The opinion essay
Speaking. Word stress
Culture and civilization. Emotional intelligence

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ENGLISH UNPLUGGED
Listening. The Anglosphere
Reading. The origins of the English language
Grammar
Vocabulary. British vs. American English
Writing. The narrative essay
Speaking. The pronunciation of the “”r”” sound
Culture and civilization. Dialects across the UK

UNIDAD DIDÁCTICA 3. WILD NATURE
Listening. An everchanging climate
Reading. Saving the planet
Grammar
Vocabulary
Writing. Proposal
Speaking. Reflection
Culture and civilization. UK action on climate change

UNIDAD DIDÁCTICA 4. A BIG STEP FOR MANKIND
Listening. The impact of technology
Reading
Grammar
Vocabulary
Writing. Report
Speaking. Presentation
Culture and civilization. The Channel tunnel

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LAW AND ORDER
Listening. Perspectives on crime and justice
Reading
Grammar
Vocabulary
Writing. Discursive essay
Speaking. Discussion
Culture and civilization. Justice systems across the English-speaking world

UNIDAD DIDÁCTICA 6. BODY AND IMAGE
Listening. Beauty and the pressure to conform
Reading. Perception, power and the body
Grammar
Vocabulary
Writing. Opinion essay
Speaking. Monologue
Culture and civilization. Beauty and identity across cultures



MÓDULO 2. FORMADOR DE FORMADORES PARA PROFESORES DE INGLÉS
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
Programas Formativos: estructura del programa
Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE UNA ACCIÓN FORMATIVA EN FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
La formación por competencias
Características generales de la programación de acciones formativas
Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
Metodología: Métodos y técnicas didácticas
Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN TEMPORALIZADA DE LA ACCIÓN FORMATIVA
La temporalización diaria
Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO Y ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO IMPRESO
Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
Características del diseño gráfico
Elementos de un guion didáctico
Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
¿Por qué surgen las necesidades de formación?
Contenidos generales de un plan de formación
Recursos para la implantación de los planes de formación
Nuevos enfoques de la formación
Desarrollo continuo de la formación