ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS PARA ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE)

– Comprender el marco conceptual, legal y pedagógico que sustenta la adaptación curricular para estudiantes con NEE.
– Identificar las características y necesidades específicas del alumnado que requiere adaptaciones curriculares.
– Diseñar adaptaciones de contenido, metodología y evaluación ajustadas a las características y necesidades de distintos tipos de NEE.
– Utilizar estrategias, recursos y tecnologías que faciliten el acceso al currículo común.
– Elaborar propuestas pedagógicas inclusivas que promuevan la participación y autonomía del alumnado con NEE.

Unidad 1. Fundamentos de la adaptación curricular en contextos inclusivos
Concepto de adaptación curricular: niveles y tipos
Naturaleza y Finalidad de las Adaptaciones Curriculares
Niveles de Adaptación Curricular
Criterios para una Adaptación Curricular Efectiva
Proceso de elaboración y aplicación de una Adaptación Curricular
Marco legal y normativo sobre educación inclusiva y atención a la diversidad
Base Internacional: Derechos y Obligaciones
Principios Normativos Aplicables a la Adaptación Curricular
Implicaciones Normativas para el Docente
Marco normativo estatal y autonómico
Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Fundamento Teórico del DUA
Principios del DUA
DUA y Adaptaciones Curriculares
Aplicación del Diseño Universal para el Aprendizaje en la práctica docente
El rol del docente como mediador del aprendizaje inclusivo
Funciones Clave del Docente Inclusivo
Competencias Profesionales Necesarias
Dimensión ética y profesional del docente inclusivo
Educación inclusiva y bienestar docente: una relación bidireccional
Barreras y facilitadores para el aprendizaje y la participación (BAP)
Facilitadores Clave
Relación entre BAP y Adaptaciones Curriculares

Unidad 2. Identificación de necesidades y análisis del currículo
Evaluación diagnóstica y detección de NEE
Fundamentos Teóricos de la Evaluación Diagnóstica Inclusiva
Fases y Métodos de la Evaluación Diagnóstica
La Detección de Necesidades Educativas Especiales (NEE)
Análisis de competencias, objetivos y contenidos curriculares
El Currículo como Marco de Referencia Flexible
Análisis Vertical: Secuenciación Curricular
Análisis Horizontal: Coherencia y Conexión
La Toma de Decisiones Curriculares
Determinación del nivel de competencia curricular
Concepto y Alcance del NCC
Metodología para la Determinación del NCC
Determinación de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)
Priorización y secuenciación de aprendizajes
El Concepto de Priorización Curricular
Secuenciación de los Aprendizajes Adaptados
La Inclusión de Contenidos Propios
Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
El Concepto Ampliado de NEAE
Proceso de Identificación de NEAE
El Apoyo Específico a la NEAE
Elaboración del perfil individual del estudiante
La Síntesis de la Evaluación: El Perfil Individual
Estructura del Perfil Individual
La Implicación Directa en la Adaptación Curricular

Unidad 3. Diseño y planificación de adaptaciones de contenido
Tipos de adaptaciones
Adaptaciones de acceso al currículo
Adaptaciones metodológicas
Adaptaciones curriculares
Relación entre adaptaciones de acceso, metodológicas y curriculares
Diseño Universal para el aprendizaje y su relación con las adaptaciones
Adaptaciones significativas y no significativas: diferencias y ejemplos
Adaptaciones no significativas (ANS)
Adaptaciones significativas (AS)
Principios de decisión entre ANS y AS
Casos prácticos
Procedimiento para elaborar una adaptación curricular individual (ACI)
Participación del equipo docente en la ACI
Indicadores de calidad de una Adaptación Curricular Individualizada
Ajuste de objetivos, contenidos y criterios de evaluación
Ajuste de objetivos
Ajuste de contenidos
Relación entre adaptaciones y evaluación formativa
Diseño de materiales y recursos didácticos adaptados
Criterios para materiales adaptados
Recursos adaptados para distintas necesidades
Casos prácticos de adaptación de contenidos en distintas áreas (lengua, matemáticas, ciencias)
Elaboración de guías o fichas adaptadas
Elementos de una ficha adaptada
Criterios de calidad de una ficha adaptada
Importancia de las fichas en la educación inclusiva
Estrategias para personalizar y diversificar fichas adaptadas

Unidad 4. Estrategias didácticas, metodológicas y tecnológicas inclusivas
Estrategias metodológicas inclusivas (aprendizaje cooperativo, proyectos, gamificación, estaciones de aprendizaje)
Aprendizaje cooperativo
Aplicación del DUA en la práctica docente
Primer principio: Múltiples formas de representación
Segundo principio: Múltiples formas de acción y expresión
Tercer principio: Múltiples formas de implicación
Cómo llevar a cabo el DUA en la práctica docente
Casos prácticos para distintos tipos de estudiantes
Recursos tecnológicos y TIC adaptadas: lectores de pantalla, apps educativas, software de apoyo
Principios de accesibilidad digital
Integración de TIC adaptadas con metodologías inclusivas
Ejemplos de aplicación según necesidad
Beneficios de las TIC adaptadas en inclusión
Criterios pedagógicos para la selección y uso responsable de TIC
Comunicación aumentativa y alternativa (CAA)
Tipos de Comunicación Aumentativa y Alternativa
Estrategias de implementación de la CAA en el aula
Comunicadores en la Comunicación Aumentativa y Alternativa
Aplicación práctica según necesidad
Diseño de materiales multisensoriales y accesibles
Integración curricular y evaluación
Aplicación para distintos perfiles de alumnado
Prácticas de aula inclusiva con ejemplos reales
Estrategias prácticas de aula inclusiva
Integración con otras estrategias inclusivas

Unidad 5. Evaluación adaptada y elaboración de propuestas inclusivas
Evaluación inclusiva
Concepto de evaluación inclusiva
Principios de la evaluación inclusiva
Evaluación inclusiva y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
Rol del docente en la evaluación inclusiva
Dimensión emocional de la evaluación inclusiva
Instrumentos y técnicas de evaluación adaptadas
Diversidad de instrumentos de evaluación
Adaptación de instrumentos tradicionales
Evaluación mediante la obseración
Portafolio como herramienta inclusiva
Autoevaluación y coevaluación
Adaptaciones en criterios, tiempos y formatos de evaluación
Adaptación de criterios de evaluación
Adaptación de tiempos
Adaptación de formatos
Evaluación flexible y personalizada
Registro y seguimiento del progreso individual
Importancia del seguimiento continuo
Instrumentos de registro
Análisis de la información recogida
Uso del seguimiento para la mejora pedagógica
Retroalimentación y comunicación con la familia
Retroalimentación formativa
Retroalimentación adaptada al alumnado con NEE
Importancia de la comunicación con la familia
Estrategias de comunicación
Propuesta de adaptación curricular
Concepto de adaptación curricular
Elementos de una propuesta de adaptación curricular
Ejemplos de propuesta de adaptación curricular