AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

– Programar actividades educativas de atención a las necesidades básicas del niño o niña
según su edad, características individuales y el contexto de la intervención.
– Elaborar un programa para el desarrollo y la adquisición de hábitos de alimentación, higiene
y / o sueño, en una niña o niño de acuerdo a su edad.
– Definir el proceso de organización de espacios de intervención, la asignación de tiempos
y los recursos en distintos programas infantiles, estableciendo técnicas y estrategias
metodológicas, para la adquisición de hábitos de autonomía personal y social y
necesidades básicas.
– Elaborar proyectos educativos de estimulación y enseñanza/entrenamiento de hábitos
de autonomía personal para niños y niñas de cero a seis años.
– Determinar procedimientos de evaluación de las intervenciones de atención a las
necesidades básicas en el aprendizaje/entrenamiento de hábitos de autonomía personal.
– Analizar las características y necesidades básicas de los niños y niñas, en materia de salud
y seguridad.

MÓDULO 1. AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. CRECIMIENTO Y DESARROLLO FÍSICO INFANTIL DE CERO A SEIS AÑOS.
Fases y sus características.
Trastornos significativos e implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Instrumentos para el seguimiento del crecimiento y desarrollo físico.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS.
Alimentación.
Aseo e higiene.
Descanso y sueño.
Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.
Salud y enfermedad.
Pautas de intervención, según edad.
Instalaciones y materiales.
Marco legislativo sobre seguridad infantil.
Normas de seguridad e higiene aplicadas al Técnico/Técnica.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. HÁBITOS DE AUTONOMÍA PERSONAL EN LA INFANCIA.
La transición en la alimentación.
El control de esfínteres.
La autonomía e identidad personales.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROGRAMACIÓN, ENTRENAMIENTO Y EVALUACIÓN DE HÁBITOS DE AUTONOMÍA INFANTILES.
Formación del hábito.
Observación y análisis de la conducta.
Aplicación de la programación y de la evaluación al desarrollo de proyectos de formación de hábitos.
Estrategias educativas de creación y mantenimiento de hábitos.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ENFERMEDADES INFANTILES Y TRASTORNOS MÁS HABITUALES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN, HIGIENE, SUEÑO Y OTROS HÁBITOS
Enfermedades infantiles y trastornos habituales. Pautas de intervención.
Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptación social. Pautas de intervención.
Servicios especializados.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACCIDENTES INFANTILES: SITUACIONES HABITUALES Y PAUTAS DE INTERVENCIÓN.
Infancia y accidentes.
Prevención de riesgos.
Primeros auxilios: aplicación de procedimientos y su adaptación a la infancia.
Deberes y responsabilidades del Técnico o Técnica en Educación Infantil.