COMPETENCIA CLAVE: COMUNICACIÓN EN LENGUA CASTELLANA–N3

Objetivos generales

• Comprender, analizar, sintetizar y valorar diferentes tipos de producciones orales y escritas de carácter científico, técnico y sociocultural; poder expresarse e interactuar de forma adecuada en los diferentes ámbitos sociales, así como utilizar el lenguaje en la construcción del conocimiento, la comprensión y análisis de la realidad y la autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.

Objetivos específicos

• Identificar correctamente en textos orales y escritos sobre de la vida cotidiana tales como anuncios, folletos informativos, disposiciones legales, instrucciones de uso, solicitudes, correspondencia institucional o comercial:
  • El propósito y la intención comunicativa.
  • Las ideas principales y las secundarias.
  • La estructura formal del texto.
  • Los registros lingüísticos utilizados según el ámbito de uso.
  • La adecuación del uso lingüístico a cada contexto.
• Realizar exposiciones orales sobre temas de actualidad o del ámbito profesional, previamente planificadas y utilizando recursos audiovisuales e informáticos, caracterizadas por:
  • Presentación de información pertinente y seleccionada a través de diversas fuentes.
  • Claridad y coherencia en la estructuración del contenido.
  • Utilización de registros lingüísticos apropiados y de recursos para mantener la atención del oyente.
  • Empleo de argumentos significativos.
  • Respeto a las normas de interacción oral.
  • Uso del lenguaje evitando discriminaciones hacia las personas y otras culturas.
• Elaborar esquemas, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis, a partir de textos expositivos y argumentativos de cierta complejidad de diferentes ámbitos, que cumplan las siguientes condiciones:
  • Estructuración formal clara y ordenada, recogiendo los datos más relevantes.
  • Identificación correcta de los temas principal y secundario, tesis y argumentos.
  • Ajuste y coherencia de las elaboraciones con el texto presentado.
  • Utilización adecuada de conectores para lograr cohesión en la síntesis elaborada
  • Corrección en el uso del vocabulario, ortografía y signos de puntuación.
• Interpretar de forma clara y precisa la información presentada a través de medios de comunicación (reportaje, editorial, columna, documental) sobre temas diversos de carácter social, cultural , técnico o científico, identificando correctamente:
  • Relaciones entre las ideas y opiniones presentadas
  • Argumentos y opiniones que sean contrapuestos o similares
  • Aspectos, características o cualidades, que haya que deducir o inferir del análisis de la información presentada.
  • Conclusiones que sean relevantes y acordes con los datos presentados.
• Elaborar textos expositivos y argumentativos sobre diferentes temas utilizando distintas fuentes de documentación y las tecnologías de la información y comunicación, que presenten las siguientes características:
  • Autonomía en el acceso a las fuentes de información
  • Adecuación en la selección y organización de la información
  • Relevancia de los datos obtenidos respecto a la finalidad del texto
  • Organización coherente de la estructura del texto elaborado
  • Cohesión del discurso mediante uso adecuado de conectores (causa, consecuencia, condición e hipótesis)
  • Solidez de las argumentaciones presentadas
  • Uso de registros lingüísticos adecuados a la intención comunicativa
  • Corrección en el uso del vocabulario, ortografía y signos de puntuación
  • Aplicación de los procedimientos de citación y referencias bibliográficas
  • Buena presentación tras las revisión previa
• Redactar textos propios de la vida cotidiana y de las relaciones sociales e institucionales como solicitudes, reclamaciones, currículum vitae, cartas, que reflejen los siguientes aspectos:
  • Adaptación al formato característico de cada situación
  • Síntesis, precisión y claridad en la expresión.
  • Orden y coherencia de la exposición
  • Corrección en el uso del vocabulario, ortografía y signos de puntuación
• Comentar de forma personal y crítica, oralmente o por escrito, temas de actualidad, de carácter sociocultural, técnico o científico, en los que se tendrá en cuenta las siguientes características:
  • Claridad en la organización y estructuración de la información.
  • Utilización de datos relevantes obtenidos a través de diversas fuentes de información.
  • Pertinencia y solidez de los argumentos presentados.

CAPÍTULO 1. Comunicación y lenguaje

• Elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos.
• Lenguaje. Funciones del lenguaje e intención comunicativa
• Contexto y situación comunicativa
• Variedades sociales de la lengua: nivel culto, estándar, popular, vulgar y lenguajes específicos.
• Principios y normas de la interacción verbal en los diferentes ámbitos sociales

CAPÍTULO 2. Principios en el uso de la lengua castellana

• Estructura y niveles de la lengua:
  • Nivel fónico, morfosintáctico y léxico-semántico
  • Forma y significado de las palabras.
  • Relaciones semánticas entre las palabras.
• Categorías gramaticales. Tipos de sintagmas
  • Sintagma nominal: núcleo y modificadores. Sustantivo, adjetivo y pronombres
  • Sintagma preposicional
  • Sintagma verbal: tipos de verbos, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales y perífrasis verbales,
  • Sintagma adverbial: función y clasificación de los adverbios
• Oración y funciones sintácticas:
  • Sujeto
  • Tipos de complementos (directo, indirecto, circunstancia; etc.)
• Tipos de oraciones:
  • Simples
  • Compuestas
    • Yuxtaposición
    • Coordinación: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
    • Subordinación sustantiva. Adjetiva y adverbial
• Procedimientos de cohesión textual:
  • Repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática,
  • Marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial y temporal, ordenación u organización del discurso.
• Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita
  • Arcaísmos y neologismos.
  • Préstamos y extranjerismos
  • Abreviaturas, siglas y acrónimos
  • Sinónimos y antónimos
  • Homónimos
  • Palabras tabú y eufemismos
• Uso de las reglas de ortografía
  • Aplicación de las principales reglas ortográficas.
  • Utilización de los principios de acentuación Diptongos, triptongos e hiatos
  • Manejo de los signos de puntuación (punto, coma, dos puntos, punto y coma, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación.

CAPÍTULO 3. Discursos orales y escritos

• Texto o discursos. Características.
• Modalidad del discurso según su estructura y composición
  • Narrativos
  • Descriptivos
  • Expositivos
  • Argumentativos
  • Dialogados
• Tipos de discursos según las funciones del lenguaje: apelativos, fáticos, expresivos, poéticos, informativos, metalingüísticos
• Variedades del discurso según el contexto social y cultural:
  • Textos de la vida cotidiana: narraciones o descripciones de experiencias.
  • Textos propios de las ciencias: científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
  • Textos literarios. poesía, novela o teatro.
  • Textos de los medios de comunicación: periodísticos o publicitarios.
  • Textos electrónicos: correo, chats, blogs.

CAPÍTULO 4. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones orales

• Análisis y comentarios críticos de producciones orales correspondientes a distintos ámbitos, (personal, profesional, socio-cultural) presentados a través de medios audiovisuales.
  • Dialogadas: Conversación, entrevistas, coloquios, debates y tertulias
  • Monologadas: narraciones, descripciones y exposiciones orales
• Análisis del lenguaje oral utilizado en los medios de comunicación:
  • Registros del lenguaje en televisión, radio, cine, publicidad.
• Intervención en tertulias y debates sobre temas de actualidad social, política o cultural. Intercambio y contraste de opiniones.
  • Planificación y estructuración previas.
  • Uso del lenguaje adaptado al contexto e intención comunicativa.
  • Combinación de recursos expresivos verbales y no verbales.
  • Desarrollo de actitudes respetuosas, reflexivas y críticas.

CAPÍTULO 5. Desarrollo de habilidades lingüísticas en producciones escritas

• Análisis de diferentes tipos de textos escritos: expositivos, narrativos, descriptivos, argumentativos o dialogados.
• Análisis y comentarios críticos de textos procedentes de diferentes contextos socio-culturales, apoyándose en resúmenes y esquemas:
  • Científico-técnicos, jurídico-administrativos, humanístico o ensayísticos.
  • Literarios.
  • Medios de comunicación: (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).
• Composición de diferentes tipos de textos escritos, adaptándose a las características propias de cada género:
  • Textos sobre la vida laboral y comunicación con instituciones (cartas de presentación, solicitudes, currículum)
  • Narraciones y descripciones de experiencias, hechos, ideas y sentimientos.
  • Textos expositivos y argumentativos sobre la vida cotidiana, temas sociales culturales, laborales o de divulgación científica.
  • Textos propios de los medios de comunicación (cartas al director, columnas de opinión, mensajes publicitarios).

CAPÍTULO 6. Técnicas de búsqueda, tratamiento y presentación de la información

• Consulta de fuentes de diferentes fuentes de información impresas y digitales (libros, internet, CD-ROM, enciclopedias multimedia, etc.)
• Planificación, organización de materiales y elaboración formal de las producciones orales y escritas.
• Procedimientos de citación y referencias bibliográficas en textos escritos.
• Revisión y presentación de composiciones escritas propias utilizando las tecnologías de la información y comunicación.