COMUNICACIÓN EN LENGUAS EXTRANJERAS (INGLÉS) N2

Objetivos generales del curso

• Adquirir el nivel de competencia necesaria en el ámbito de las lenguas extranjeras (inglés) para comprender, interactuar y expresarse en situaciones de comunicación básica, tanto oral como escrita, utilizando una lengua estándar.

Objetivos específicos del curso

• Comprender textos orales, emitidos por medios audiovisuales o de forma presencial, sobre temas que no exijan conocimientos especializados, siendo capaz de:
  • Comprender la información esencial de presentaciones, descripciones y narraciones orales breves y contextualizadas.
  • Identificar información específica, como lugares, fechas, nombres.
  • Identificar la intención comunicativa y el tipo de registro, formal o informal, a partir de mensajes orales breves como contactos sociales cotidianos, avisos y anuncios, previsiones del tiempo o conversaciones para satisfacer necesidades básicos – Realizar presentaciones y descripciones orales breves sobre asuntos cercanos, como la familia, los amigos, el trabajo o las actividades de tiempo libre, utilizando estructuras sencillas y las expresiones más usuales.
• Participar en conversaciones y simulaciones sencillas relacionadas con las situaciones de comunicación más habituales:
  • Utilizando estrategias adecuadas para iniciar, mantener y terminar la comunicación.
  • Cumpliendo las funciones básicas de relación e intercambio de información.
  • Reaccionando ante posibles dificultades en la comprensión y cooperando para que la comunicación sea posible
• Comprender textos escritos sencillos, en lengua estándar sobre temas cotidianos, apoyándose en el contexto, el reconocimiento de la estructura o la disposición gráfica, siendo capaz de:
  • Comprender la información principal
  • Identificar información específica en material escrito de tipo publicitario, divulgativo o de consulta sobre temas corrientes.
  • Comprender instrucciones e indicaciones para ir a un lugar, seguir una receta, o usar un cajero automático, por ejemplo.
  • Reconocer la intención comunicativa y el tipo de registro, formal o informal, del mensaje.
• Expresarse por escrito, mediante notas, mensajes, cartas, impresos, relativos a aspectos de la vida cotidiana y adecuados a la situación de comunicación, utilizando un léxico básico y estructuras gramaticales sencillas.
• Redactar textos sencillos sobre aspectos concretos conocidos, como relatos de experiencias presentes y pasadas, y descripción de personas y situaciones, utilizando:
  • Una organización y cohesión básicas,
  • Un registro neutro,
  • Unos recursos lingüísticos limitados.
• Utilizar recursos para el aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta o materiales digitales en la preparación de presentaciones orales o documentos escritos.
• Utilizar de forma guiada las tecnologías de la información y la comunicación para buscar información, producir mensajes a partir de modelos y para establecer relaciones personales, tanto orales como escritas, mostrando interés por su uso.
• Identificar los aspectos culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera y reconocer las características más significativas de las costumbres, las normas y los valores y comportamientos de estos pueblos, mostrando respeto hacia los mismos y valorando positivamente los patrones culturales distintos a los propios.

CAPÍTULO 1. Utilización de las funciones lingüísticas y aspectos socioculturales en situaciones de comunicación de lengua inglesa

• 1.Utilización de la lengua inglesa para:
  • Referirse a acciones habituales o del momento presente
  • Referirse a acciones y situaciones del pasado
  • Expresar situaciones y hechos en futuro
  • Dar y pedir información
  • Expresar opiniones, actitudes y conocimientos
  • Expresar gustos, deseos y sentimientos
  • Proponer una acción, ofrecer, invitar y responder a propuestas e invitaciones
  • Relacionarse con otras personas
  • Reaccionar y cooperar en la interacción
• 2.Reconocimiento de aspectos sociolingüísticos y culturales. Usos formales e informales.
  • Marcadores lingüísticos de relaciones sociales
  • Normas de cortesía
  • Características más significativas de las costumbres, normas, actitudes y valores de la sociedad cuya lengua se estudia
  • Elementos culturales más relevantes de los países donde habla la lengua extranjera
• 3.Utilización del vocabulario en la expresión oral y escrita:
  • Utilización de expresiones comunes, frases hechas y léxico sobre temas de interés personal y general, temas cotidianos y temas relacionados con contenidos de otras materias del currículo.
  • Reconocimiento de sinónimos, antónimos, (false friends) y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

CAPÍTULO 2. Elementos gramaticales y fonéticos en el uso de la lengua inglesa

• 1.Construcción de oraciones
  • Oraciones y frases. Orden sintáctico de los elementos. Concordancias básicas. Uso de estructuras y funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicación.
  • Tipos de oraciones: Simples y compuestas
  • Oraciones declarativas afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas
  • Coordinación y subordinación con los enlaces más frecuentes
  • Conjunciones coordinantes y subordinantes más habituales
  • Preposiciones y locuciones prepositivas más frecuentes.
• 2.Sustantivos: Género y número. Plurales irregulares. Contables e incontables. El genitivo sajón.
• 3.Adjetivos: Tipos, uso y posición. Grados igualdad, comparativo y superlativo. Formas irregulares.
• 4.Adverbios: Uso y posición. Diferentes tipos de expresiones más frecuentes. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad y probabilidad. Expresiones de afirmación y negación
• 5.Determinantes. Tipos y usos más frecuentes. Utilización en las oraciones.
  • El artículo determinado e indeterminado
  • Usos más comunes y omisión del artículo
  • Demostrativos e Interrogativos
  • Numerales cardinales y ordinales. Partitivos más comunes
  • Indefinidos más frecuentes
  • Posesivos
  • Otros determinantes: another, other
• 6.Pronombres: Personales: sujeto y complemento. Posición. Posesivos. Impersonales. Demostrativos. Interrogativos. Indefinidos. Relativos
• 7.Uso de las formas verbales.
  • Utilización de los verbos Auxiliares. Tiempos verbales.
    • Formas y uso del verbo be
    • Auxiliares: do, be, have
    • Presente simple/Presente continuo
    • Pasado simple/Pasado continuo
    • Presente Perfecto
    • Pasado simple. Formas regulares e irregulares
    • Futuro be going to
    • Futuro: presente continuo y presente simple
    • Imperativo
    • Verbos modales: can/could, may, must, should, would. Características y uso
    • Voz pasiva: presente y pasado simple
• 8.Descripción y comparación de hábitos y estilos de vida con acciones en curso. Presente simple y continuo. Used to + infinitivo. Pronombres interrogativos.
• 9.Expresión de hechos pasados vinculados con el presente o con un pasado anterior. Pasado simple y continuo. Presente perfecto: for, since, already, yet, etc. Preguntas sujeto y objeto. Marcadores del discurso.
• 10.Realización de predicciones y expresar intenciones. Expresar certeza y probabilidad. Will. Be going to/Presente continuo. Oraciones temporales y condicionales (tipo I). May/might/can/can’t, etc.
• 11.Expresión de preferencias y opiniones. Hacer invitaciones y responder a las mismas.I love/like/enjoy/don’t like/hate/It’s too ¿, etc. Conectores: and, because, but, so, such, both, etc.
• 12.Realización de hipótesis y dar consejos. Oraciones condicionales (tipo II). Should/ Shouldn’t.
• 13.Transmitir las opiniones e ideas de otros. Estilo indirecto. Expresiones temporales.
• 14.Expresar procesos y cambios. Voz pasiva.
• 15.Uso de las reglas de fonología y ortografía
  • Reconocimiento de símbolos fonéticos y pronunciación de fonemas de especial dificultad.
  • Ortografía adecuada del léxico y expresiones trabajadas
  • Pronunciación de formas contractas y terminación en formas de tiempos verbales. Formas débiles.
  • Producción autónoma del ritmo y entonación.
  • Fonemas (vocales y consonantes). Sílabas tónicas
  • Correspondencia fonema-letra. Deletreo.
  • Aplicación de las principales reglas ortográficas
  • Manejo de los signos de puntuación (punto, como, dos puntos, punto y como, raya, paréntesis, comillas, signos de interrogación y exclamación).

CAPÍTULO 3. Producciones orales en lengua inglesa

• 1.Comprensión del significado general y específico de charlas sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada.
• 2.Comprensión de la comunicación interpersonal, con el fin de contestar de forma inmediata.
• 3.Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y sencillo.
• 4.Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: contexto verbal y no verbal, conocimientos previos sobre la situación, identificación de palabras clave, identificación de la actitud e intención del hablante.
• 5.Producción oral de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos diversos, teniendo en cuenta los elementos de cohesión y coherencia.
• 6.Valoración de la corrección formal en la producción de mensajes orales.
• 7.Participación en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de interés personal con diversos fines comunicativos. Mostrando respeto hacia los errores y dificultades que puedan tener los demás.
• 8.Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula.
• 9.Uso de convenciones propias de la conversación en actividades de comunicación reales y simuladas: turno de palabra, cambio de tema, etc.
• 10.Uso autónomo de estrategias de comunicación para iniciar, mantener y terminar la interacción

CAPÍTULO 4. Producciones escritas en lengua inglesa

• 1.Identificación del tema de un texto escrito con el apoyo contextual que éste contenga.
• 2.Identificación de la intención del emisor del mensaje.
• 3.Inferencia de significados e informaciones desconocidas, mediante la interpretación de elementos lingüísticos y no lingüísticos.
• 4.Comprensión general y específica de diversos textos, en soporte papel y digital, de interés general o referidos a contenidos de otras materias del currículo.
• 5.Lectura autónoma de textos más extensos relacionados con sus intereses.
• 6.Obtención de información a partir de distintas fuentes, en soporte papel, digital o multimedia, para la realización de tareas específicas.
• 7.Consolidación de estrategias de lectura ya utilizadas.
• 8.Composición de textos diversos, con léxico adecuado al tema y al contexto, con los elementos necesarios de cohesión para marcar con claridad la relación entre ideas y utilizando con autonomía estrategias básicas en el proceso de composición escrita (planificación, textualización y revisión).
• 9.Uso con cierta autonomía del registro apropiado al lector al que va dirigido el texto (formal e informal)
• 10.Comunicación personal con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos.
• 11.Uso correcto de la ortografía y de los diferentes signos de puntuación.
• 12.Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.