CURSO DE DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

– Comprender las bases de la percepción sensorial y su importancia en el desarrollo cognitivo. – Identificar y clasificar las sensaciones y su papel en los procesos sensoriales y perceptivos. – Analizar el desarrollo motor y las etapas fundamentales del movimiento infantil. – Aplicar estrategias de intervención educativa para niños con necesidades especiales. – Explorar las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Piaget. – Evaluar la implementación y efectividad de actividades sensoriales y motoras. – Diseñar actividades para favorecer la estimulación en el ámbito psicomotor.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL
Las sensaciones y las bases psicológicas
– Clasificación de las sensaciones
Procesos sensoriales y perceptivos
– La sensación
– La percepción
Los sentidos
Introducción al desarrollo perceptivo
Características del desarrollo perceptivo
– Desarrollo de la percepción visual
– Desarrollo de la percepción auditiva
Educación sensorial. Importancia de la educación sensorial
– Importancia de la estimulación en educación sensorial
– Desarrollo de la educación sensorial
– Objetivos de la educación sensorial
Niños/as con alteraciones sensoriales y necesidades educativas especiales
– Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados visuales
– Intervención educativa, adaptación del currículum para discapacitados auditivos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO MOTOR
Desarrollo motor
Fases del desarrollo infantil
– Primera fase. Conducta refleja
– Segunda fase. Habilidad de movimiento rudimentario
– Tercera fase. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
– Cuarta fase. Movimientos relacionados al deporte
Factores que determinan el desarrollo motor
Desarrollo perceptivo motor
Componentes perceptivos motores
Desarrollo neuromotor
Desarrollo de la postura corporal del niño
Motricidad y objetivos de la motricidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO COGNITIVO
La cognición
El desarrollo cognitivo y sus implicaciones en la infancia
– Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
Etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget
El proceso cognitivo
Limitaciones en el desarrollo cognitivo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS, ACTIVIDADES Y RECURSOS PSICOMOTRICES
Teorías de la psicomotricidad
Etapas evolutivas del desarrollo psicomotor
– Periodo de cero a dos años
– Periodo de dos a seis años
Funciones de la psicomotricidad
Esquema corporal
– Etapas del desarrollo del esquema corporal
– Elementos del esquema corporal
Control tónico
Control postural
Estructuración espacio-temporal
Lateralidad
– Factores que afectan a la lateralidad
Alteraciones en el desarrollo psicomotriz
Estimulación en el desarrollo psicomotriz

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
Características de los recursos
– El espacio como recurso
– Equipamiento
– Materiales didácticos
– Recursos humanos
Pautas para su uso y generación
– Adquisición de materiales
– Disposición de los materiales
– Elaboración de materiales
Concepto de evaluación y modelos
– Modelos de evaluación
Modelo experimental
Modelo cualitativo
La observación
La evaluación
Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y EL RESULTADO DE LA INTERVENCIÓN REALIZADA EN EL ÁMBITO SENSORIAL, MOTOR, COGNITIVO Y PSICOMOTOR
Técnicas para el desarrollo cognitivo
– Actividades para trabajar la cognición
Técnicas para el desarrollo sensorial
– Actividades para el desarrollo de la vista
– Actividades para el desarrollo de la audición
– Actividades para el desarrollo del tacto
– Actividades para el desarrollo del gusto y olfato
Técnicas para el desarrollo motor
– Actividades para motricidad fina
– Actividades para el desarrollo motor
Técnicas para el desarrollo psicomotor