
CURSO EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Información adicional
Horas | 200 |
---|---|
Código | |
Formato | Digital |
Proveedor | IEDITORIAL |
31,50 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
Los objetivos a alcanzar con la realización de este Curso de Especialista en Discapacidad Intelectual son los siguientes:
– Conocer los aspectos fundamentales de la discapacidad intelectual.
– Evaluar la discapacidad intelectual.
– Intervenir en la discapacidad intelectual.
– Conocer el ámbito de la salud mental y discapacidad intelectual.
– Conocer los el envejecimiento en personas con discapacidad intelectual.
– Conocer los aspectos fundamentales de la discapacidad intelectual.
– Evaluar la discapacidad intelectual.
– Intervenir en la discapacidad intelectual.
– Conocer el ámbito de la salud mental y discapacidad intelectual.
– Conocer los el envejecimiento en personas con discapacidad intelectual.
Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
La neurona
– Sinapsis neuronal
Neuroglía o células gliales
– Clasificación de las neuroglías
El sistema nervioso central (SNC)
– Organización del sistema nervioso
– Encéfalo
– Médula espinal
Hemisferios y corteza cerebral
– Los hemisferios cerebrales
– La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Definición Discapacidad Intelectual
Tipos
Grados
Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual
– Áreas afectadas
Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Directrices prácticas para la evaluación
– Evaluación a nivel, biológico, psicológico y social del desarrollo
– Componentes e instrumentos en la evaluación psicológica
Evaluación
– Ejemplo propuesto de un caso clínico
– Principales conclusiones de la evaluación realizada en el caso clínico propuesto
– Realización del proceso de evaluación paso a paso
Diagnóstico
Gestión de las crisis de comportamiento
– Continuidad de los servicios de atención de crisis en entornos naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Aproximaciones y características en el diagnóstico
Epidemiología
Estudios anatómicos y etiología
Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad
– Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales
– Historia natural de la enfermedad
Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial
– Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual
– Diagnóstico diferencial
– Comorbilidad
– Manejo integral, prevención y detección temprana
Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Tratamiento y plan auxiliar de apoyo
– Tratamiento psicológico
Intervención basada en la hipótesis
– Tratamiento integral de la persona
– Tratamiento integrador de las circunstancias que producen el problema de conducta
– Tratamiento integrador de un problema de conducta conocido y producido por causas basadas principalmente en patrones de interacción
– Planificación del tratamiento integrador de problemas de conducta con trastornos psiquiátricos subyacentes o coexistentes
– Tratamiento de problemas de conducta con un trastorno psiquiátrico subyacente o coexistente
– Realización del proceso de tratamiento paso a paso (continuación con el paso 3)
– Caso clínico 2: Sujeto X
Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support)
– La ética en la intervención
– Actuaciones ante el manejo de la agresividad
El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo
Tratamiento psicofarmacológico
– Recomendaciones para el uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HABILIDADES SOCIALES
Introducción a las habilidades sociales
– Habilidades de comunicación verbal y no verbal
– Habilidades de relación interpersonal
– Habilidades de comprensión y expresión de emociones
– Emociones y discapacidad
Habilidades sociales y personas con discapacidad
– Discapacidades
Aprendizaje social. Modelado
Juego de roles (role playing)
– Role playing y discapacidad
Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales
– Pictogramas
– Guiones sociales
Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
La comunicación
Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo
Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales
Comunicación no verbal
Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual
Comunicación alternativa y complementaria
– Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario
– Comunicación a través de reacciones y señales naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD
Respuesta desde la programación de aula
– Elementos materiales en el aula
– Elementos personales que intervienen en el aula
– La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual
Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as
– Objetivos y contenidos
– La prioridad a determinados objetivos y contenidos
– Metodología
– Actividades
– Evaluación
Adaptaciones curriculares individuales
– Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas
Colaboración con la familia
– Proceso y etapas en la familia
– Programas de apoyo social
– Programas de entrenamiento para padres
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Atención temprana
– Orígenes
– Concepto de Atención Temprana
– Objetivos de la Atención temprana
– Principios básicos de la Atención Temprana
Servicios de atención en Discapacidad Intelectual
– Ámbito Social
– Ámbito sanitario
– Ámbito educativo
Programas de Respiro Familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Influencia familiar en el desarrollo infantil
– Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil
Familia de personas con discapacidad intelectual
– Características familiares
El papel de los hermanos
Los profesionales y la intervención familiar
Síndrome del cuidador
La neurona
– Sinapsis neuronal
Neuroglía o células gliales
– Clasificación de las neuroglías
El sistema nervioso central (SNC)
– Organización del sistema nervioso
– Encéfalo
– Médula espinal
Hemisferios y corteza cerebral
– Los hemisferios cerebrales
– La corteza cerebral
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ASPECTOS INTRODUCTORIOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Definición Discapacidad Intelectual
Tipos
Grados
Características fundamentales de las personas con Discapacidad Intelectual
– Áreas afectadas
Síndromes relacionados con Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Directrices prácticas para la evaluación
– Evaluación a nivel, biológico, psicológico y social del desarrollo
– Componentes e instrumentos en la evaluación psicológica
Evaluación
– Ejemplo propuesto de un caso clínico
– Principales conclusiones de la evaluación realizada en el caso clínico propuesto
– Realización del proceso de evaluación paso a paso
Diagnóstico
Gestión de las crisis de comportamiento
– Continuidad de los servicios de atención de crisis en entornos naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Aproximaciones y características en el diagnóstico
Epidemiología
Estudios anatómicos y etiología
Cuadro clínico e historia natural de la enfermedad
– Síndromes comunes que cursan con Discapacidad Intelectual y sus perfiles cognitivo-conductuales
– Historia natural de la enfermedad
Pautas a seguir en el diagnóstico clínico y diferencial
– Algoritmo de evaluación del desarrollo atípico y diagnóstico de la Discapacidad Intelectual
– Diagnóstico diferencial
– Comorbilidad
– Manejo integral, prevención y detección temprana
Tipo de tratamiento y foco de la intervención en la Discapacidad Intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRATAMIENTO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Tratamiento y plan auxiliar de apoyo
– Tratamiento psicológico
Intervención basada en la hipótesis
– Tratamiento integral de la persona
– Tratamiento integrador de las circunstancias que producen el problema de conducta
– Tratamiento integrador de un problema de conducta conocido y producido por causas basadas principalmente en patrones de interacción
– Planificación del tratamiento integrador de problemas de conducta con trastornos psiquiátricos subyacentes o coexistentes
– Tratamiento de problemas de conducta con un trastorno psiquiátrico subyacente o coexistente
– Realización del proceso de tratamiento paso a paso (continuación con el paso 3)
– Caso clínico 2: Sujeto X
Tratamientos y actuaciones: apoyo conductual positivo (positive behavioral support)
– La ética en la intervención
– Actuaciones ante el manejo de la agresividad
El abordaje psicoterapéutico y el entrenamiento cognitivo
Tratamiento psicofarmacológico
– Recomendaciones para el uso de psicofármacos en personas con discapacidad intelectual
UNIDAD DIDÁCTICA 6. HABILIDADES SOCIALES
Introducción a las habilidades sociales
– Habilidades de comunicación verbal y no verbal
– Habilidades de relación interpersonal
– Habilidades de comprensión y expresión de emociones
– Emociones y discapacidad
Habilidades sociales y personas con discapacidad
– Discapacidades
Aprendizaje social. Modelado
Juego de roles (role playing)
– Role playing y discapacidad
Ayudas visuales aplicadas al entrenamiento de las habilidades sociales: pictogramas, guiones sociales
– Pictogramas
– Guiones sociales
Otras técnicas para el entrenamiento de las HH.SS.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN
La comunicación
Canales de comunicación: auditivo, visual, táctil y olfativo
Comunicación verbal: técnicas de emisión de mensajes orales
Comunicación no verbal
Dificultades en el lenguaje y comunicación en personas con discapacidad intelectual
Comunicación alternativa y complementaria
– Selección de un sistema de comunicación alternativo y complementario
– Comunicación a través de reacciones y señales naturales
UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD
Respuesta desde la programación de aula
– Elementos materiales en el aula
– Elementos personales que intervienen en el aula
– La respuesta a las necesidades del alumnado con discapacidad intelectual
Elementos principales en la programación de aula a las necesidades de los alumnos/as
– Objetivos y contenidos
– La prioridad a determinados objetivos y contenidos
– Metodología
– Actividades
– Evaluación
Adaptaciones curriculares individuales
– Tipos de adaptaciones curriculares individualizadas
Colaboración con la familia
– Proceso y etapas en la familia
– Programas de apoyo social
– Programas de entrenamiento para padres
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SERVICIOS DE ATENCIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Atención temprana
– Orígenes
– Concepto de Atención Temprana
– Objetivos de la Atención temprana
– Principios básicos de la Atención Temprana
Servicios de atención en Discapacidad Intelectual
– Ámbito Social
– Ámbito sanitario
– Ámbito educativo
Programas de Respiro Familiar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL PAPEL DE LA FAMILIA DE LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Influencia familiar en el desarrollo infantil
– Entorno familiar ante alteraciones del desarrollo infantil
Familia de personas con discapacidad intelectual
– Características familiares
El papel de los hermanos
Los profesionales y la intervención familiar
Síndrome del cuidador