EDUCACIÓN INCLUSIVA CENTRADA EN EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Describir a los profesionales de la educación, los principales elementos derivados del espectro autista para su consideración en el aula.

1. Conceptos básicos sobre el alumnado con TEA

1.1. Identificación de las principales características del espectro Autista

1.1.1. Causas

1.1.2. Tipos de trastorno del espectro autista

1.1.3. Enfermedades relacionadas con el trastorno

1.1.4. Etapas del autismo infantil

1.2. Distinción de los elementos claves para la inclusión

1.2.1. Hábitos y habilidades de autonomía personal

1.2.2. Lenguaje y estilo de comunicación

1.2.3. La interrelación con el alumnado y personal docente

2. Evaluación psicológica e implicación pedagógica

2.1. Elaboración de un diseño de evaluación psicológica

2.1.1. Estilo cognitivo y sus implicaciones en el aprendizaje

2.1.2. Estrategias que favorezcan la atención al alumnado con TEA.

2.2. Demostración de recursos comunicativos

2.2.1. Adaptaciones curriculares: infantil, primaria, secundaria

2.2.2. Recursos para atender las necesidades psicoeducativas del alumnado dentro del aula ordinaria

2.3. Gestión del tiempo libre y excursiones

2.3.1. Simulación de estrategias para los recreos y comedores escolares

2.3.2. Simulación de estrategias para excursiones

3. El trabajo en equipo y la perspectiva interdisciplinar

3.1. Diseño de la intervención en el contexto familiar

3.1.1. Necesidades de les familias

3.1.2. Orientación a la familia del alumno y la alumna con autismo.

3.2. Descripción de todos los profesionales implicados

3.2.1. Relación entre psicopedagogos, maestros, educadores, logopedas, psicólogos.

3.2.2. Variedad de recursos y técnicas por su tratamiento y su proceso educativo.