ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA - APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA

– Reconocer las competencias básicas y la normativa relacionada con la educación.
– Conocer el concepto de didáctica de las matemáticas y la estadística, así como su aplicación.
– Analizar diferentes tipos de teorías con respecto a la enseñanza en matemáticas y estadística.
– Conocer todo lo relacionado con el uso didáctico de las TIC para la enseñanza.
– Acercar al alumnado a las cuestiones planteadas en atención a la diversidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
La Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
Orden ECI/3960, de 19 de diciembre, por la que se establece currículo y se regula la ordenación de la educación infantil
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria
Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
– Educación Secundaria Obligatoria
– Cambios curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
– Bachiller
– Cambios curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA GENERAL
¿Qué es la didáctica general?
– Origen de la didáctica
– Definición
Los principios didácticos
– Principio de individualización
– Principio de socialización
– Principio de autonomía
– Principio de actividad
– Principio de creatividad
El proceso de enseñanza-aprendizaje
– Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje
La evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. METODOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El método y su importancia
– Métodos utilizados en el ámbito de la educación
Recursos didácticos
– Recursos didácticos utilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
Las técnicas y los procedimientos
– Tipos de técnicas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNCIONES DEL PROFESOR
Proceso de construcción del conocimiento profesional
– Impacto de las TIC en el ámbito educativo
El contexto de actuación como configurador de las funciones
Las funciones del profesor
– Función docente
– Función investigadora
– Función tutorial
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad
– Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativa
– Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
– Alumnado con altas capacidades intelectuales
– Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
Adaptaciones curriculares
– Tipos de adaptaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 7. USO DIDÁCTICO DE LAS TIC PARA LA ENSEÑANZA
Aportaciones pedagógicas a la Educación
– Características fundamentales de la escuela nueva
– Principales escuelas
Principios didácticos fundamentales de la educación
– Principio de actividad
– Principio de creatividad
– Principio vivencial
– Principio de globalización
– Principio de normalización
– Principio de individualización
– Otros principios
Tecnologías de la Información y Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS CLAVE
Modelos curriculares e implicaciones educativas
Las competencias clave en el círculo
Evaluación de las competencias clave
– Evaluación final en Educación Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 9. DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
Enfoques en la enseñanza de matemáticas
Enfoques en la enseñanza de estadística
Resolución de problemas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA
Educación matemática y enseñanza
– Concepciones sobre las matemáticas
Enseñanza-aprendizaje de estadística
– Alternativas para mejorar la enseñanza de estadística
– Elementos fundamentales de comprensión en el aula