ESPECIALISTA EN INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

– Diferenciar entre los conceptos de discapacidad, deficiencia y minusvalía.
– Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje y atención a la diversidad.
– Describir los aspectos más generales de la discapacidad auditiva.
– Resumir el proceso de intervención en alumnos con discapacidad auditiva.
– Intervenir psicoeducativamente con el alumnado con discapacidad auditiva.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
Concepto de discapacidad
Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
Tipos de discapacidad
– Discapacidades físicas
– Discapacidades sensoriales
– Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
La importancia de la Escuela Inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIDÁCTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Qué enseñar: los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
La atención a la diversidad en los centros educativos
– Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
– Principios de intervención
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISCAPACIDAD AUDITIVA
Definición de discapacidad auditiva
– Hipoacusia y sordera
Anatomofisiología del aparato auditivo
– Oído externo
– Oído medio
– Oído interno
Etiología
Clasificación
Características diferenciales en las personas con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Alumnado con discapacidad auditiva
Efectos de la discapacidad auditiva en el desarrollo del niño o la niña
Características diferenciales en los alumnos con discapacidad auditiva
Necesidades del alumnado con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 5. IMPORTANCIA DE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Concepto y objetivos de la atención temprana
– Concepto de atención temprana
– Objetivos de la atención temprana
Destinatarios de la atención temprana
– Niveles de intervención en la atención temprana
Principios básicos de la atención temprana
Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
– Atención Integral
– Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ADAPTACIONES CURRICULARES
Adaptaciones curriculares
– Tipos de adaptaciones
Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos/as con discapacidad auditiva y orientaciones metodológicas
– Áreas curriculares
– Orientaciones metodológicas
– Ayudas Técnicas para la Deficiencia Auditiva
Adaptaciones específicas de los elementos del currículo para alumnos con discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA GENERALES
Intervención educativa
Aspectos generales de la intervención psicoeducativa
Principios generales de intervención educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA ESPECÍFICAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Intervención temprana en la deficiencia auditiva
– La necesidad de atención temprana en el déficit auditivo
– Evaluación e intervención en el déficit auditivo
Técnicas de prevención, detección y diagnóstico e intervención de la discapacidad auditiva
– Acumetrías
– Audiometrías

UNIDAD DIDÁCTICA 9. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS EN LA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Introducción a los recursos necesarios en la intervención psicoeducativa en alumnos con discapacidad auditiva
Recursos humanos
Recursos materiales
– Ayudas técnicas
– Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN DE LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
La familia
– Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
– Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
– La familia en su red social y entorno extraconvivencial
La intervención familiar
Los programas o modelos de intervención
– Cuidadores habituales
– Percepción de autocompetencia
– Sistema familiar
– Sistema profesional
Estrategias de intervención
Propuestas de actuación
– Programa de acogida
– Programa de seguimiento individual
– Programas grupales
La intervención con la familia del discapacitado auditivo
– Pautas a tener en cuenta en la comunicación con personas con discapacidad auditiva