ESTRATEGIAS FRENTE A TRASTORNOS DE CONDUCTAS Y CONFLICTOS FRECUENTES EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

GENERALES. -Determinar estrategias de intervención en los trastornos habituales de conducta y los conflictos en las relaciones infantiles, analizando las teorías y técnicas de la modificación de conducta.

ESPECÍFICOS. –Describir las principales teorías y técnicas de modificación de conducta. –Identificar los trastornos de conducta y conflictos en las relaciones interpersonales más frecuentes en la infancia. –Establecer y describir las diferentes fases del programa de intervención. –Valorar la importancia del diagnóstico en la programación de la intervención. –Establecer las estrategias e instrumentos para identificar las causas de los trastornos de conducta o de relación. –Identificar las técnicas de intervención más adecuadas a cada situación. –Describir estrategias de mediación que propician el consenso entre los niños. –Describir los instrumentos más adecuados para el seguimiento de la intervención. –Describir las pautas de actuación correcta por parte del educador o educadora ante los problemas de conducta y los conflictos en las relaciones infantiles. Valorar las limitaciones de los niños y niñas para modular y controlar la conducta.

DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS EN LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA Y CONFLICTOS MÁS FRECUENTES: –Identificación de los principales problemas de conducta en la infancia. –Teorías explicativas. –Análisis de las técnicas e instrumentos para la evaluación y seguimiento de los problemas de conducta habituales en la infancia. –Diseño de programas y estrategias para la intervención en problemas habituales de conducta. –Análisis de estrategias para la prevención y la resolución pacífica de los conflictos en el aula. – Valoración del conflicto como medio para el aprendizaje y desarrollo de habilidades interpersonales en los niños y niñas.