EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS GRADOS A, B Y C DEL SISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

• Analizar la normativa vigente sobre la evaluación, aplicándola al proceso de evaluación y calificación de los grados A, B y C del Sistema de la Formación Profesional.
• Analizar la finalidad y tipología de la evaluación en el actual Sistema de la Formación Profesional, considerando su adecuación al perfil del alumnado.
• Verificar el nivel formativo inicial del alumnado al comienzo de la formación, realizando una evaluación diagnóstica o inicial para realizar adaptaciones curriculares en la programación.
• Analizar pruebas e instrumentos de evaluación en acciones formativas atendiendo a las diferentes modalidades de formación, ya sea presencial, semipresencial o virtual.
• Implementar técnicas y/o metodologías de evaluación continua a lo largo del periodo formativo, corroborando el nivel de aprendizaje de las personas en formación.
• Determinar procedimientos y pruebas de evaluación final que verifique el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, mediante la selección de indicadores de evaluación.
• Programar la evaluación de la práctica docente del profesorado, personas formadoras y/o expertas, analizando los resultados obtenidos para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Evaluación en el Sistema de Formación Profesional. Marco normativo y aplicación en los grados A, B y C

• Introducción
• Dimensión institucional y normativa de la evaluación
• Características del proceso evaluador en los grados A, B y C
• Régimen de evaluación y calificación en los grados A, B y C
• Principios pedagógicos del proceso evaluador
• Procedimientos de evaluación, promoción y recuperación
• Resumen

Finalidad, funciones y modelos de evaluación en Formación Profesional

• Introducción
• Fundamentos conceptuales de la evaluación
• Modalidades y agentes del proceso evaluador
• Modelos y enfoques de evaluación
• Rigor técnico y coherencia metodológica en la evaluación
• Resumen

Evaluación diagnóstica o inicial en los grados A, B y C del Sistema de Formación Profesional

• Introducción
• Fundamentos y finalidad de la evaluación diagnóstica en Formación Profesional
• Técnicas y procedimientos para la recogida de información inicial
• Instrumentos para el análisis del perfil inicial del alumnado
• Toma de decisiones pedagógicas a partir de la evaluación diagnóstica
• Registro, documentación y seguimiento individualizado
• Resumen

Pruebas e instrumentos de evaluación en distintas modalidades formativas

• Introducción
• Selección técnica de instrumentos y pruebas de evaluación
• Diseño y aplicación de pruebas objetivas
• Evaluación de aprendizajes complejos y pruebas prácticas
• Instrumentos para acreditación de estándares de competencia
• Resumen

Evaluación continua y seguimiento del aprendizaje

• Introducción
• Técnicas y procedimientos para la evaluación continua
• Seguimiento progresivo del aprendizaje
• Metodologías activas y evaluación formativa
• Atención a la diversidad en la evaluación continua
• Resumen

Procedimientos y pruebas de evaluación final

• Introducción
• Procedimiento general de evaluación final
• Coordinación y contexto en evaluación final
• Diseño de indicadores e instrumentos de evaluación final
• Aplicación de pruebas y adaptación a necesidades específicas
• Régimen procedimental y custodia documental
• Comunicación oficial en formación dual
• Resumen

Evaluación de la práctica docente y mejora continua

• Introducción
• Análisis de la programación didáctica y coherencia curricular
• Adecuación metodológica y atención a la diversidad
• Relación con el entorno productivo y utilidad curricular
• Evaluación del procedimiento evaluador
• Participación, bienestar y clima formativo
• Competencia profesional docente
• Gestión documental e información oficial
• Innovación educativa y mejora continua
• Resumen