EVENTOS, COMPETICIONES RECREATIVAS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

– Identificar las características y necesidades de los usuarios con discapacidad intelectual participantes en actividades de animación físico-deportiva y recreativa a partir del informe del análisis diagnóstico de referencia, detectar in situ las posibles desviaciones que puedan observarse en la interacción directa con el grupo de participantes en la actividad programada y determinar el perfil deportivo y la competencia motriz de dichos usuarios.
– Aplicar procedimientos para la gestión de instalaciones, espacios abiertos y cerrados, entorno natural, medios y materiales con actividades, juegos, deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual.
– Concretar los recursos de intervención y actividades de animación físico-deportiva, establecidas en un programa de referencia, para usuarios con discapacidad intelectual, adaptándolas a sus necesidades, tipología y los medios disponibles, a partir de los datos e información obtenidos, siguiendo los procedimientos establecidos dentro de un equipo interdisciplinar.
– Aplicar técnicas de dirección y dinamización de actividades recreativas y de iniciación deportiva para usuarios con discapacidad intelectual, corrigiendo las desviaciones detectadas respecto a la programación operativa de cada sesión, para conseguir una adaptación máxima de las actividades programadas dentro de unos parámetros óptimos de seguridad y prevención de riesgos.
– Aplicar técnicas de organización y desarrollo de competiciones recreativas y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual, y acompañarles en su participación asegurando su máxima autonomía y seguridad, integrado en un equipo interdisciplinar y coordinado con todos los técnicos implicados.
– Realizar la evaluación periódica y final de actividades físico-deportivas y recreativas y eventos para usuarios con discapacidad intelectual, aplicando técnicas de obtención, tratamiento, procesado y registro de la información obtenida y establecer la retroalimentación necesaria que permita mejorar futuros proyectos de animación físico-deportiva y recreativa para usuarios con discapacidad intelectual.

MÓDULO 1. EVENTOS, COMPETICIONES, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSCO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD FORMATIVA 1. CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
– Clasificación de la discapacidad intelectual.
Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
Objetivo y finalidad.
Enfoque bio-psico-social y ecológico.
Funciones y estructuras corporales.
Actividad.
Participación.
Autonomía personal:
Definición.
Parámetros que la configuran.
Autonomía personal y calidad de vida.
Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
Hidrocefalia. Microcefalia.
Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
Epilepsia.
Obesidad.
Trastornos de la personalidad.
Psicosis y depresión.
Autismo.
Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
Tipos de apoyo.
Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Identificación de las necesidades y expectativas.
Efectos de la actividad física sobre la salud.
Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
Criterios de valoración.
Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
Lateralidad.
Actitud.
Respiración.
Relajación.
Orientación espacial.
Estructuración y organización espacial.
Orientación temporal.
Ritmo.
Estructuración temporal.
Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
Tests de orientación.
Tests de lateralidad.
Tests de esquema corporal.
Tests de percepción.
Tests de organización temporal.
Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
Pruebas de coordinación dinámico-general.
Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
Capacidades afectivas.
Capacidades cognitivas.
Capacidades socializadoras.
Capacidades cognitivas.
Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
Motivación.
Concentración.
Nivel de activación.
Estado emocional.
Autoconfianza.
Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONES EN COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Recursos humanos: técnicos, árbitros, auxiliares, voluntarios, servicio médico, miembros de la red natural de apoyos.
Procedimientos para la gestión e instalaciones, espacios abiertos y cerrados y entorno natural.
Recursos y medios materiales.
Las ayudas técnicas y tecnológicas para la práctica deportiva y recreativa de usuarios con discapacidad intelectual.
El transporte de materiales y usuarios con discapacidad intelectual: criterios y características del medio de transporte para el fomento de la autodeterminación, autonomía, inclusión social y seguridad.
Disponibilidad e idoneidad de los recursos, espacios e instalaciones:
Criterios para la valoración de la idoneidad.
Responsabilidades del animador.
Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
Medios de transporte y establecimiento de rutas.
Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
Análisis del contexto de intervención:
Tipología y carácter de la entidad.
Tipología de los usuarios destinatarios.
Análisis diagnóstico y su interpretación:
Interpretación de la Programación General de referencia.
Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
Formulación de objetivos.
Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
Previsión de recursos humanos para los apoyos.
Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
Aspectos técnicos.
Aspectos tácticos.
Aspectos reglamentarios.
Organización de los participantes y los apoyos.
Adecuación de los espacios e instalaciones.
Recursos materiales y adaptaciones.
UNIDAD FORMATIVA 2. DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Dificultades más habituales en la comunicación:
En el animador.
En el usuario con discapacidad intelectual.
En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
En los acompañantes, auxiliares.
Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
Análisis de las características y necesidades reales.
Utilización del medio más adecuado.
Organización y gestión de los recursos.
Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
Evitación de actitudes paternalistas.
Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
Técnicas de comunicación:
Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
Finalidad.
Organización y utilización.
Criterios para su adaptación a las necesidades de comunicación
Claves para un trato entre iguales:
La actitud ante usuarios con discapacidad intelectual.
Motivación, emoción y actitudes.
Dinámica de grupos de usuarios con discapacidad intelectual.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIÓN PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Dirección de las actividades: explicación, demostración, organización de participantes, espacios, material y condiciones del entorno natural.
Intervención en la realización de la actividad:
Refuerzos.
Conocimiento de resultados.
Solución de incidencias.
Estrategias para la motivación.
Retroalimentación positiva.
Técnicas de observación, análisis y valoración de la dirección de actividades.
Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
Directrices para realizar los agrupamientos.
Ubicación y circulación de los participantes.
Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
Actividades alternativas ante posibles contingencias.
Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
Directrices para la transmisión de la información.
Optimización de espacios y recursos materiales.
Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
Legislación básica sobre seguridad y prevención.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
Áreas de intervención.
Estrategias de actuación, límites y deontología.
Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
Intervenciones habituales.
Tipos de competiciones y eventos:
Terapéuticos.
Recreativos.
Educativos.
Competitivos.
Los deportes con y sin adaptaciones:
Deportes de competición.
Deportes adaptados.
Deportes lúdicos.
Deportes terapéuticos.
Reglamentos deportivos.
Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
Publicidad y patrocinio.
Elaboración de horarios.
Inscripción de participantes.
Orden de competición.
Desarrollo de la actividad.
Protocolo de entrega de trofeos.
Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
Circulación de participantes, acompañantes y público.
Gestión de la administración de fármacos.
Gestión de los medios de transporte.
Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
Alojamiento y manutención.
Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
Crisis convulsivas.
Agitación psicomotriz.
Atragantamientos.
Accidentes.
Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
Medidas correctoras.
Metodología, instrumentos y estrategias.
Observación y recogida de datos: registros y escalas.
Formalización de informes.
Métodos de evaluación.
Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
Las actividades y eventos y su pertinencia.
Grado de satisfacción de los usuarios.
Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
Propuestas de mejora.
Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y presentación.
Cuestionarios de entrevista para la valoración inicial en actividades de animación:
Ámbito de aplicación.
Modelos.
Fichas de registro.
Análisis de datos obtenidos.
Técnicas de archivo y almacenaje de informes: finalidad del archivo, control, seguimiento y conservación de informes y documentos.
Normativa vigente de protección de datos.
Criterios deontológicos profesionales de confidencialidad.