EXPERTO EN ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN SOCIOLABORAL A PERSONAS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL

– Conocer una visión global sobre la orientación profesional y el empleo
– Asimilar la importancia de la interconexión entre el servicio público de empleo estatal y los servicios públicos de empleo de las comunidades autónomas: SISPE
– Tener una visión global sobre los proyectos y programas de orientación profesional para el empleo, así como las competencias a desarrollar tanto en demandantes de empleo, como en los profesionales de la orientación laboral.
– Informar sobre los instrumentos necesarios para manejar de forma adecuada las herramientas de teleorientación en aquellos demandantes de empleo que por sus características demográficas, sociales, geográficas, no deseen o no puedan acceder a un proceso de orientación laboral presencial.
– Plantear un marco específico sobre los conocimientos generales en orientación profesional y el empleo a colectivos en riesgo de exclusión: mujeres, jóvenes, minorías étnicas, inmigrantes, etc.
– Informar sobre los modelos de orientación profesional más adecuados para intervenir con colectivos en riesgo, en particular, aquel que ha resultado más eficaz para la inserción de estos colectivos: El modelo centrado en la persona.
– Asimilar la necesidad del apoyo laboral y el acompañamiento hacia la inserción como un proceso imprescindible con colectivos en riesgo de exclusión.
– Saber aplicar las técnicas, herramientas y recursos complementarios más eficaces para realizar procesos efectivos de orientación hacia el empleo en colectivos vulnerables.
– Capacitar en la aplicación de técnicas y métodos de intervención que permitan programar, implementar y evaluar, acciones psicosociales, utilizando todos aquellos conocimientos, habilidades, actitudes, tecnologías y recursos adecuados para facilitar el proceso de inclusión social a colectivos en riesgo.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE EXCLUSIÓN SOCIAL
Introducción al concepto de exclusión social
– Evolución del concepto
Proceso de exclusión social
Hacia una sociedad inclusiva

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN DE NECESIDADES E INTERVENCIÓN
Introducción
Enfoques conceptuales y metodológicos
– Dimensiones de la evaluación de necesidades
Procedimiento metodológico
– Elementos del proceso
Proyecto y proceso de investigación
– Tipos de intervención

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIÓN SOCIOLABORAL
Definición del concepto de orientación sociolaboral
– Características de la orientación sociolaboral
– Ámbito de actuación de la orientación sociolaboral
– Proceso de inserción sociolaboral
La necesidad de un modelo de orientación basado en los itinerarios
– Características de los itinerarios de inserción laboral
– Aspectos que favorecen un proceso de orientación basado en itinerarios
Elaboración de un itinerario de inserción laboral
Metodología para la elaboración de programas de inserción sociolaboral
– Fase de desarrollo
– Fase de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ROL PROFESIONAL EN LA INTERVENCIÓN SOCIOLABORAL
Perfil Profesional
– Carácter individualizado del proceso de orientación
– Características personales
– Formación
– Experiencia profesional
– Habilidades y actitudes
Principios en la orientación del orientador/a

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL
Objetivos y contenidos de la evaluación de programas de inserción laboral
– Modelos de evaluación de programas para personas en riesgo de exclusión social
– Variables de evaluación
Rendimiento laboral y calidad del trabajo
Instrumentos y técnicas de recogida de información
– Selección de las fuentes de información
– Herramientas de recogida de la información

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SEGUIMIENTO DE PROGRAMAS DE INSERCIÓN SOCIOLABORAL
Indicadores de éxito en los programas de inserción sociolaboral
– Persona trabajadora y familia
– Persona empleadora
– Profesional que presta el apoyo (orientador/a laboral)
Análisis de los resultados y elaboración de informes de evolución
– Objetivos, estructura y contenidos del informe de evolución
– Comunicación de los resultados de la evaluación
La retirada de los apoyos y la planificación de los nuevos aprendizajes

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ORIENTACIÓN LABORAL
Concepto de orientación laboral
Características de la orientación laboral
La orientación laboral como proceso individualizado
– Orientación laboral y empleabilidad
Marco de actuación: La orientación laboral

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE BÚSQUEDA DE EMPLEO
Carta de presentación y currículum vitae
– Estructura del curriculum vitae
– Currículum infiltrado
Búsqueda de empleo
– Búsqueda de empleo a través de Internet
– Solicitud de empleo
Pruebas de trabajo o pruebas profesionales
– Preguntas más habituales dentro de una entrevista
Reconocimiento médico

UNIDAD DIDÁCTICA 9. POLÍTICA SOCIAL Y DE EMPLEO DE LA UNIÓN EUROPEA
Instituciones y organismos comunitarios para el Empleo
El Marco de Referencia de la Unión Europea: empleo y diálogo interprofesional
– El compromiso Europeo a favor del empleo
La estrategia europea para el empleo (EEE)
– El desarrollo de las Políticas de Empleo
– Programa para el Empleo y la Innovación Social (EaSI)
La movilidad de las personas trabajadoras
El Fondo Social Europeo
Políticas activas y pasivas de empleo: España en la UE
– Las políticas activas de empleo en la Europa comunitaria
– Ámbitos de actuación español en las políticas activas de empleo

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE MEJORA PERSONAL
Necesidad de autoconocimiento
– Ficha de recogida de datos personales y profesionales
– Test de personalidad
– Perfiles de personalidad
Dinámicas de grupo
Aprendizaje de técnicas de búsqueda de empleo
La autoestima
Desarrollo de habilidades sociales
– Entrenamiento en habilidades sociales
La motivación en procesos de orientación laboral