EXPERTO EN LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Información adicional
| Horas | 300 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | IEDITORIAL |
25,00 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Conocer el marco normativo de la educación en España.
– Determinar las características e importancia del proyecto curricular.
– Describir los elementos de la programación didáctica.
– Especificar qué tipo de metodología y recursos se necesitan para la elaboración de la programación.
– Describir y desarrollar las competencias básicas o clave del currículo educativo.
– Especificar el modo de evaluación de las competencias básicas del currículo.
– Determinar las características e importancia del proyecto curricular.
– Describir los elementos de la programación didáctica.
– Especificar qué tipo de metodología y recursos se necesitan para la elaboración de la programación.
– Describir y desarrollar las competencias básicas o clave del currículo educativo.
– Especificar el modo de evaluación de las competencias básicas del currículo.
Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 1. NORMATIVA RELACIONADA CON LA EDUCACIÓN
Ley de Educación
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Establecimiento del currículo y regulación de la ordenación de la educación infantil
Establecimiento del currículo básico de la Educación Primaria
Establecimiento del currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
– Educación Secundaria Obligatoria
– Cambios Curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
– Bachiller
– Cambios Curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
El currículo
– Distribución de competencias
Diseño Curricular Base (DCB)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Programación de Aula (PA)
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
La introducción
Contexto
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad
– Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
– Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
– Alumnado con altas capacidades intelectuales
– Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
Adaptaciones curriculares
– Tipos de adaptaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Metodología
– Importancia de la metodología
– Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas
Recursos
– Funciones de los recursos
– Tipos de recursos
– Recursos TIC
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias en el currículo
Competencias básicas
Desarrollo de las competencias clave en el currículo
Objetivos de las competencias clave
La evaluación de las competencias clave
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 9. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y EVALUACIÓN
Objetivos
Contenidos
Evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. UNIDADES DIDÁCTICAS
Concepto de Unidad Didáctica (UD)
Elementos de la Unidad Didáctica
– Contenidos
– Estándares de aprendizaje
– Criterios de evaluación
Ley de Educación
Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa
Establecimiento del currículo y regulación de la ordenación de la educación infantil
Establecimiento del currículo básico de la Educación Primaria
Establecimiento del currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato
– Educación Secundaria Obligatoria
– Cambios Curriculares en la Educación Primaria introducidos por la LOMCE
– Bachiller
– Cambios Curriculares en la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato introducidos por la LOMCE
UNIDAD DIDÁCTICA 2. NIVELES DE CONCRECIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR
El currículo
– Distribución de competencias
Diseño Curricular Base (DCB)
Proyecto Curricular de Centro (PCC)
Programación de Aula (PA)
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
Concepto de programación didáctica
Características de la programación
Funciones
Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO
La introducción
Contexto
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Atención a la diversidad
– Necesidad de introducir la atención a la diversidad en la programación didáctica
Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
– Alumnado que presenta necesidades educativas especiales
– Alumnado con altas capacidades intelectuales
– Alumnado con integración tardía en el sistema educativo español
Adaptaciones curriculares
– Tipos de adaptaciones
UNIDAD DIDÁCTICA 6. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Metodología
– Importancia de la metodología
– Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas
Recursos
– Funciones de los recursos
– Tipos de recursos
– Recursos TIC
UNIDAD DIDÁCTICA 7. PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias en el currículo
Competencias básicas
Desarrollo de las competencias clave en el currículo
Objetivos de las competencias clave
La evaluación de las competencias clave
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS BÁSICAS
Comunicación lingüística
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
Competencia digital
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
Conciencia y expresiones culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 9. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y EVALUACIÓN
Objetivos
Contenidos
Evaluación
UNIDAD DIDÁCTICA 10. UNIDADES DIDÁCTICAS
Concepto de Unidad Didáctica (UD)
Elementos de la Unidad Didáctica
– Contenidos
– Estándares de aprendizaje
– Criterios de evaluación