IMPARTICIÓN DE CONTENIDOS PROFESIONALES Y RECURSOS

1.DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

1.1. El proceso de enseñanza‐aprendizaje en la formación de personas adultas: concepto, elementos

1.1.1. El docente y el alumnado: funciones, características

1.1.2. El aprendizaje: concepto, características, tipos

1.1.2.1. Aprendizaje, competencias y estilos de aprendizaje

1.1.2.2. El aprendizaje de adultos: objetivos y características

1.1.2.3. Identificación de necesidades de formación y conocimientos previos del alumnado

1.2. Características distintivas del aprendizaje en grupo

1.3. Tipos de grupos

1.4. Fases del desarrollo grupal

1.5. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje

1.5.1. Actividades de aprendizaje

1.6. Coordinación y moderación del grupo

1.7. Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado

1.8. Resolución de conflictos

1.8.1. Principales técnicas de resolución de conflictos

ACTIVIDADES EVALUABLES TEMA 1

2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN

2.1. Métodos de enseñanza

2.1.1. Método expositivo

2.1.2. Método interrogativo

2.1.3. Método activo-participativo

2.2. Principios metodológicos

2.3. Estrategias metodológicas

2.4. Elección de la estrategia metodológica en función de

2.4.1. Aprendizaje colaborativo

2.5. Evaluación del aprendizaje

2.5.1. Evaluación: concepto, modalidades

2.5.1.1. Norma y criterio

2.5.1.2. Principios y finalidades del proceso de evaluación

2.5.1.3. Planificación de la evaluación

2.5.1.4. Agentes que intervienen en la evaluación

2.5.1.5. Características técnicas de la evaluación: fiabilidad, validez

2.5.1.6. Tipos de evaluación

2.5.1.7. Instrumentos y técnicas de evaluación según resultados y tipos de aprendizaje

2.5.1.8. La evaluación diagnóstica

2.5.1.9. La evaluación por competencias

2.5.2. Las Dificultades Específicas de Aprendizaje: consideraciones y adaptaciones en la evaluación

2.5.3. Elaboración de ficha de seguimiento

2.6. Pruebas de conocimiento: evaluación de aprendizajes simples

2.6.1. Niveles de conocimiento: taxonomía de Bloom

2.6.1.1. Campo cognoscitivo

2.6.1.2. Campo psicomotor y afectivo

2.6.2. Tabla de especificaciones

2.6.3. Tipos de ítems y normas de elaboración y corrección

2.6.4. Instrucciones para la elaboración de las pruebas

2.6.5. Estructura de la prueba objetiva

2.6.6. Instrucciones para la aplicación, corrección y calificación de las pruebas

2.7. Habilidades docentes

2.7.1. Sensibilización como técnica introductoria; variación de estímulos; integración de conocimientos; Comunicación no verbal; refuerzo, motivación y participación; secuencialidad y control de la comprensión

2.7.1.1. La percepción

2.7.1.2. La atención

2.7.1.3. La memoria

2.7.1.4. La motivación: proceso, acciones y técnicas

a. Necesidades y motivación

b. La motivación: proceso y acciones

c. Técnicas motivacionales

2.7.1.5. Comunicación

a. Interferencias y barreras en la comunicación. La formación como proceso comunicativo

b. La formación como proceso comunicativo

c. La comunicación verbal y no verbal en el proceso formativo

d. La comunicación en el proceso formativo

e. La comunicación formal e informal: contextos y canales de comunicación

2.7.3. Métodos activos centrados en la actividad del alumnado

2.7.4. Estilos didácticos

2.8. La sesión formativa

2.8.1. Organización de una sesión formativa.

2.8.2. La exposición didáctica: requisitos y características

2.8.3. Preparación y desarrollo de una sesión formativa

2.8.4. Utilización de los materiales, medios y recursos

2.9. La simulación docente

2.9.1. Técnicas de microenseñanza

2.9.2. Realización y valoración de simulaciones

2.9.2.1. Mundos virtuales

2.10. Utilización del aula virtual

2.10.1. Características del aprendizaje on line

2.10.2. La plataforma de teleformación como soporte del aula virtual

2.10.2.1. ¿Qué es una plataforma de teleformación?

2.10.2.2. Herramientas tutoriales y recursos del entorno virtual

2.10.2.3. Los métodos y estrategias tutoriales

2.10.2.4. Procesos de gestión del equipo tutorial

2.10.2.5. Uso de instrumentos de evaluación

2.10.2.6. Realización de tutorías

2.10.2.7. Coordinación entre el equipo tutorial. Evaluar para aprender en el e-learning

2.10.2.8. La tutoría en e-Learning

2.10.2.9. Preparando a los alumnos

2.10.2.10. El alumnado en e-learning

2.10.3. Herramientas de comunicación para la tutorización

2.10.3.1. Correo electrónico de tipo externo

2.10.3.2. Foros de debate

2.10.3.3. Chat

2.10.3.4. Videoconferencia

2.10.3.5. Canales RSS

2.10.3.6. Wikis

a. Usos educativos del wiki