INGLES C2

Utilizar el idioma con eficacia y precisión para participar en todo tipo de situaciones y ámbitos que requieran comprender textos orales y escritos complejos, en diversas variedades estándar de la lengua, con un repertorio léxico, gramatical y fonético amplio

BLOQUE I

1.Comprensión de texto oral

• Propósitos sociales
• Propósitos profesionales
• Propósitos educativos

2.Uso de la lengua ante diversas formas lingüísticas

• Matices: énfasis, diferencia y eliminación de la ambigüedad.
• Estructuras organizativas, conectores y mecanismos de cohesión.
• Explicitación de expresiones idiomáticas y coloquiales.
• Definiciones.
• Importancia del nivel connotativo del significado.

3.Resumen de información procedente de diferentes fuentes orales o escritas.

• Reconstrucción de hechos o argumentos.
• Presentación de hechos o argumentos.
• Descripción de la interacción espontánea.
• Fluidez y precisión.
• Señales no verbales y de entonación.

BLOQUE II

4.Gestión del aprendizaje de la lengua.

• Estrategias durante el proceso de aprendizaje.

5.Interpretación de los procesos de recepción.

• Producción oral y/ o escrita.
• Distinción de significados explícitos e implícitos.
• Distinción de significados abstractos y extensos.
• Textos orales y diversidad en la comunicación

6.Explicitación de los procesos de producción.

• Producción y coproducción de textos orales y escritos.
• La importancia del registro.
• Lapsus linguae y la importancia de los sinónimos: Repertorio de expresiones.

7.Aplicación de herramientas de control gramatical.

• Planificación del discurso.
• Cohesión de la interacción.

BLOQUE III

8.Análisis de las implicaciones sociolingüísticas.

• Valoración de las implicaciones socioculturales.
• Capacidad de reacción.

9.Uso de la mediación de la lengua meta y hablantes de su comunidad de origen.

• Las diferencias socioculturales y sociolingüísticas.
• La importancia de la fluidez.

10.Representación de la diversidad cultural

• La importancia de la interculturalidad en el proceso de aprendizaje.
• Reflexión sobre actitudes y factores afectivos personales.
• Perspectiva crítica de la cultura de la lengua objeto.

11.Valoración del potencial de las tecnologías digitales

• La expresión, la interacción, la colaboración y la creación de contenidos y conocimientos.
• El contexto de la comunicación: presencial o no presencial, sincrónico o sincrónico, visual o auditivo, oral, escrito o multimodal.
• Los nuevos géneros textuales propiciados por las tecnologías digitales condicionan el discurso.
• Herramientas de adaptación del discurso.
• Estrategias para el proceso de aprendizaje.