Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Analizar los referentes socioeconómicos y culturales, así como la filosofía de intervención de los sistemas educativos y de servicios de atención a la infancia, en el ámbito del territorio Español y la Unión Europea.
– Comparar la legislación vigente de ámbito nacional y europeo en relación a la infancia.
– Identificar los principios psicopedagógicos que fundamentan la intervención con niños y niñas de cero a tres años.
– Reconocer la utilidad de un currículo educativo y familiarizarse con los conceptos curriculares para llevar a cabo de manera coherente y estructurada la intervención educativa.
– Definir un modelo propio de intervención educativa estableciendo las técnicas y estrategias metodológicas que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos.
– Determinar los procesos de evaluación estableciendo la colaboración con el equipo educativo.
– Comparar la legislación vigente de ámbito nacional y europeo en relación a la infancia.
– Identificar los principios psicopedagógicos que fundamentan la intervención con niños y niñas de cero a tres años.
– Reconocer la utilidad de un currículo educativo y familiarizarse con los conceptos curriculares para llevar a cabo de manera coherente y estructurada la intervención educativa.
– Definir un modelo propio de intervención educativa estableciendo las técnicas y estrategias metodológicas que permitan su adaptación a diferentes edades y contextos.
– Determinar los procesos de evaluación estableciendo la colaboración con el equipo educativo.
Contenidos
MÓDULO 1. DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA.
Los derechos del niño y la niña.
Los Derechos Humanos y la infancia.
Organismos internacionales relacionados con la infancia.
La situación normativa y legislativa española.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA.
Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente.
Formas y características de la intervención.
Centros y programas de educación formal y no formal en España.
Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España.
La Escuela Infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento.
Las peculiaridades autonómicas.
El papel del Técnico/Técnica Superior en Educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS.
Historia de la Educación infantil en España; modelos educativos y principios que los sustentan.
El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas.
Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia.
Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa.
Criterios, técnicas e instrumentos de recogida de información en la intervención socioeducativa en
educación infantil.
El currículo en Educación Infantil: Concepto de currículo en Educación Infantil. Características generales y fuentes; Niveles de concreción curricular; Documentos organizativos de centro; Diferencias entre las diferentes modalidades de atención a la infancia.
Programación didáctica: Carácter y funcionalidad de la programación; Principios que la fundamentan.
Relación de la programación con otros documentos de organización de centro. Elementos de la programación. Educación en valores con carácter transversal. Atención a la diversidad. Las adaptaciones curriculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.
Materiales: naturaleza y funciones, el material en la práctica educativa y adecuación de materiales.
Espacios: espacios e infancia, modelos organizativos y educativos y normas de seguridad e higiene.
Tiempo: tiempo educativo e infancia y modelos de organización y distribución temporal.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS.
Concepto de evaluación y modelos.
Modelo experimental.
Modelo cualitativo.
La observación.
La evaluación.
Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.
Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos.
La evaluación en los diferentes niveles madurativos.
La investigación-acción.
Concepto y finalidad de la investigación educativa.
Modelos de investigación.
Elaboración de un modelo de investigación educativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA SOBRE LA INFANCIA.
Los derechos del niño y la niña.
Los Derechos Humanos y la infancia.
Organismos internacionales relacionados con la infancia.
La situación normativa y legislativa española.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. SISTEMAS EDUCATIVOS, MODALIDADES Y SERVICIOS DE ATENCIÓN A LA INFANCIA.
Ámbito europeo, estatal y autonómico. Legislación y normativa vigente.
Formas y características de la intervención.
Centros y programas de educación formal y no formal en España.
Características de las distintas modalidades de atención a la infancia en España.
La Escuela Infantil: características, objetivos, organización y funcionamiento.
Las peculiaridades autonómicas.
El papel del Técnico/Técnica Superior en Educación Infantil.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA INTERVENCIÓN PROFESIONAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS.
Historia de la Educación infantil en España; modelos educativos y principios que los sustentan.
El proceso de enseñanza-aprendizaje: teoría e implicaciones didácticas.
Principios psicopedagógicos y asistenciales en la intervención socioeducativa en la infancia.
Relación del contexto familiar y social en la planificación educativa.
Criterios, técnicas e instrumentos de recogida de información en la intervención socioeducativa en
educación infantil.
El currículo en Educación Infantil: Concepto de currículo en Educación Infantil. Características generales y fuentes; Niveles de concreción curricular; Documentos organizativos de centro; Diferencias entre las diferentes modalidades de atención a la infancia.
Programación didáctica: Carácter y funcionalidad de la programación; Principios que la fundamentan.
Relación de la programación con otros documentos de organización de centro. Elementos de la programación. Educación en valores con carácter transversal. Atención a la diversidad. Las adaptaciones curriculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN EDUCACIÓN INFANTIL.
Materiales: naturaleza y funciones, el material en la práctica educativa y adecuación de materiales.
Espacios: espacios e infancia, modelos organizativos y educativos y normas de seguridad e higiene.
Tiempo: tiempo educativo e infancia y modelos de organización y distribución temporal.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL DE CERO A TRES AÑOS: MODELOS, INSTRUMENTOS, MEDIOS Y RECURSOS.
Concepto de evaluación y modelos.
Modelo experimental.
Modelo cualitativo.
La observación.
La evaluación.
Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña.
Técnicas de evaluación acordes a los distintos modelos.
La evaluación en los diferentes niveles madurativos.
La investigación-acción.
Concepto y finalidad de la investigación educativa.
Modelos de investigación.
Elaboración de un modelo de investigación educativa.