MF1437_3 LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
Información adicional
| Horas | 320 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | IEDITORIAL |
188,80 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Dominar un repertorio de elementos lingüísticos sencillos (léxico y estructuras gramaticales) para desenvolverse en situaciones cotidianas de contenido predecible, signando con claridad y de forma comprensible.
– Reconocer normas sociales, culturales y de interacción comunicativa de la comunidad de signantes y adoptarlas en intercambios sociales breves.
– Reconocer normas sociales, culturales y de interacción comunicativa de la comunidad de signantes y adoptarlas en intercambios sociales breves.
Contenidos
MÓDULO 1. LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA
UNIDAD FORMATIVA 1. USUARIO BÁSICO DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA A1 Y A2
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (I)
La familia y otras personas.
Condiciones de vida o de trabajo.
Actividades diarias y costumbres.
El tiempo.
Estados de ánimo.
Gustos y preferencias.
Objetos y posesiones.
Información básica de lugares u oficinas públicas.
Instrucciones sencillas relacionadas con la salud.
Información sobre alimentación, productos, precios y formas de pago.
Información básica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados.
Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (I)
Señalar que no se entiende.
Solicitar la repetición de lo expresado.
Verificar que se ha comprendido lo dicho.
Preguntar por un signo o expresión que no se conoce o se ha olvidado.
Pedir que se signe más despacio o más claro.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (I)
Agradecer y disculparse.
Felicitar y responder a una felicitación.
Manifestar condolencia y solidaridad.
Invitar y responder a invitaciones.
Identificar y designar partes del cuerpo humano.
Dar y pedir información sobre estado de salud.
Dar y pedir información sobre: precios y formas de pago.
Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas.
Ofrecer y pedir información sobre el tiempo meteorológico.
Expresar y preguntar por estados de ánimo y sentimientos: alegría, tristeza, dolor, preocupación.
Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo.
Mostrar aprobación o desaprobación, acuerdo o desacuerdo con algo.
Informar sobre habilidades y valorarlas.
Expresar y preguntar por gustos.
Describir, hacer valoraciones y comparaciones.
Relatar algo en presente y pasado próximo.
Referirse a condiciones y circunstancias históricas.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (I)
Concepción de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social.
Diversidad lingüística de la lengua de signos española.
Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas de los interlocutores.
La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones espaciales.
Convenciones sociales básicas (por ejemplo, el aplauso).
Reconocimiento legal de la lengua de signos
Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas.
Aproximación a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones artísticas y culturales.
Celebraciones más típicas de la comunidad sorda.
Personas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad sorda.
Accesibilidad universal: figura del intérprete de lengua de signos y tecnologías básicas para la comunicación.
UNIDAD FORMATIVA 2. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA UMBRAL, B1
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (II)
Ámbitos:
– Personal.
– Proyectos vitales
– Sentimientos y estados de ánimo: sorpresa, la alegría, la tristeza, la curiosidad y la indiferencia.
– Creencias, opiniones, acuerdos y desacuerdos.
– Ocio y tiempo libre: aficiones, cine, teatro, exposiciones, deportes, viajes…
– Social y político: actualidad, asociacionismo, entidades…
– Sanitario
– Educativo: niveles educativos, perfiles profesionales, material, programación.
Entornos:
– Familiar y doméstico: relaciones de parentesco, vivienda, ciclo vital de las familias.
– Laboral: relaciones, oficina, taller, fábrica, maquinaria, material, empresa…
NNTT y accesibilidad.
Movimiento Asociativo de Personas Sordas: organización y participación.
Gestiones básicas: empadronamiento, declaraciones fiscales, abrir una cuenta bancaria, matrícula, DNI…
Planificación: necesidades, acciones, objetivos y conclusiones.
Fuentes documentales.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (II)
Adecuación de la atención visual, y actitud de «escucha» a los distintos interlocutores.
Preparación de la intervención.
Exposición y discurso: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás.
Autocorrección.
Control de la comunicación.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (II)
Describir.
Expresar propósitos en relación al futuro próximo.
Argumentar.
Exponer.
Entrevistar.
Debatir: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás.
Análisis de textos signados (I): ideas principales y secundarias e ideas y/o valores no explícitos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (I)
Concepto y uso del sistema dactilológico.
La articulación del signo.
Clasificadores: tipos y usos.
El número.
El espacio con valor gramatical y el rol en LSE.
La concordancia.
La comparación.
Conectores discursivos.
La oración: categorías y funciones. La concordancia del verbo con otros elementos de la oración.
Textos signados: narrativos, descriptivos y conversacionales.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (II)
Respeto a las pautas comunicativas y sociales propias del entorno de las personas sordas.
Otros profesionales de la comunidad sorda: perfiles y funciones.
Interés por la adaptación de obras literarias conocidas a la situación y experiencias de las personas sordas.
Producciones culturales de la comunidad sorda. El teatro y la poesía como modo de expresión y transmisión de conocimientos.
Aproximación al concepto de identidad sorda.
Aproximación histórica de la Comunidad Sorda: Conocimiento de hechos, datos y personajes relevantes en la historia de las personas sordas. El papel de las asociaciones como agentes sociales y culturales y otras organizaciones de personas sordas.
UNIDAD FORMATIVA 3. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO B2.1
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (I)
Ámbitos
– Social.
– Académico.
– Profesional.
– Ocio.
– Prensa.
– Cultura.
Actualidad.
Personal: emociones, humor, carácter, personalidad.
Legislación en materia de discapacidad, accesibilidad, entre otras.
Elementos de la comunicación viso-gestual.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (I)
Adecuación de las producciones signadas a diferentes contextos (formales, académicos, etc.) e interlocutores.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (I)
Análisis de textos signados (II). Ideas clave y síntesis.
Discurso: estructura interna y externa, en distintos contextos y para diferentes tipos de audiencia.
Exposición.
Descripción.
Argumentación.
Síntesis.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (II)
Parámetros formativos: configuración, movimiento y lugar de articulación, orientación, punto de contacto, planos y componentes no manuales.
Estructura y segmentación del signo.
La negación.
Derivación y composición. Campos semánticos y familias léxicas.
Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
El espacio con valor gramatical.
Coherencia, cohesión y adecuación.
Oraciones compuestas. Coordinación.
Textos expositivos y argumentativos.
Elementos suprasegmentales: ritmo y entonación.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (III)
La variación espacial. Riqueza plurilingüe.
El papel de la LSE en los contextos familiares y educativos.
Nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación en LSE: uso de la cámara de video y tratamiento audiovisual.
La LSE y su valor identitario para la comunidad sorda.
Producciones artísticas de personas sordas. Cine y teatro en LSE.
UNIDAD FORMATIVA 4. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO B2.2
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (II)
Política y sociedad.
Derecho.
Economía.
Nuevas tecnologías.
Educación.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (II)
Negociación de significados y estrategias para una comunicación eficaz.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (II)
Análisis de textos signados (III): ideas clave y síntesis.
Entrevista: dinámica y funciones.
Debate: procedimientos y estrategias para la comunicación.
Reflexión.
Discurso y conversación:
– Actos del habla.
– Marcadores discursivos.
– Turnos de conversación.
– La expresión referida.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (III)
Estructura y segmentación del signo.
Elementos no manuales: expresión facial y patrones labiales.
Componentes no manuales: en el léxico, en la morfología, la sintaxis y en el discurso.
Los cuantificadores.
El carácter tridimensional. El volumen y la trayectoria.
Las predicaciones y sus tipos: no verbal y verbal.
– Elipsis de sintagmas.
– Elisión del sujeto.
– Predicaciones impersonales.
– Tiempo, aspecto y modalidad
Aspectos verbales y tipos de complementos.
La iconicidad y simultaneidad.
Verbos modales.
Oraciones compuestas: subordinación externa e interna y combinación de composiciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (IV)
Los medios de comunicación social y la LSE
Comunidad sorda internacional. El sistema de signos internacional.
Historia de las lenguas de signos en España.
UNIDAD FORMATIVA 1. USUARIO BÁSICO DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA A1 Y A2
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (I)
La familia y otras personas.
Condiciones de vida o de trabajo.
Actividades diarias y costumbres.
El tiempo.
Estados de ánimo.
Gustos y preferencias.
Objetos y posesiones.
Información básica de lugares u oficinas públicas.
Instrucciones sencillas relacionadas con la salud.
Información sobre alimentación, productos, precios y formas de pago.
Información básica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados.
Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (I)
Señalar que no se entiende.
Solicitar la repetición de lo expresado.
Verificar que se ha comprendido lo dicho.
Preguntar por un signo o expresión que no se conoce o se ha olvidado.
Pedir que se signe más despacio o más claro.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (I)
Agradecer y disculparse.
Felicitar y responder a una felicitación.
Manifestar condolencia y solidaridad.
Invitar y responder a invitaciones.
Identificar y designar partes del cuerpo humano.
Dar y pedir información sobre estado de salud.
Dar y pedir información sobre: precios y formas de pago.
Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas.
Ofrecer y pedir información sobre el tiempo meteorológico.
Expresar y preguntar por estados de ánimo y sentimientos: alegría, tristeza, dolor, preocupación.
Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo.
Mostrar aprobación o desaprobación, acuerdo o desacuerdo con algo.
Informar sobre habilidades y valorarlas.
Expresar y preguntar por gustos.
Describir, hacer valoraciones y comparaciones.
Relatar algo en presente y pasado próximo.
Referirse a condiciones y circunstancias históricas.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (I)
Concepción de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social.
Diversidad lingüística de la lengua de signos española.
Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas de los interlocutores.
La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones espaciales.
Convenciones sociales básicas (por ejemplo, el aplauso).
Reconocimiento legal de la lengua de signos
Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas.
Aproximación a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones artísticas y culturales.
Celebraciones más típicas de la comunidad sorda.
Personas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad sorda.
Accesibilidad universal: figura del intérprete de lengua de signos y tecnologías básicas para la comunicación.
UNIDAD FORMATIVA 2. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA UMBRAL, B1
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (II)
Ámbitos:
– Personal.
– Proyectos vitales
– Sentimientos y estados de ánimo: sorpresa, la alegría, la tristeza, la curiosidad y la indiferencia.
– Creencias, opiniones, acuerdos y desacuerdos.
– Ocio y tiempo libre: aficiones, cine, teatro, exposiciones, deportes, viajes…
– Social y político: actualidad, asociacionismo, entidades…
– Sanitario
– Educativo: niveles educativos, perfiles profesionales, material, programación.
Entornos:
– Familiar y doméstico: relaciones de parentesco, vivienda, ciclo vital de las familias.
– Laboral: relaciones, oficina, taller, fábrica, maquinaria, material, empresa…
NNTT y accesibilidad.
Movimiento Asociativo de Personas Sordas: organización y participación.
Gestiones básicas: empadronamiento, declaraciones fiscales, abrir una cuenta bancaria, matrícula, DNI…
Planificación: necesidades, acciones, objetivos y conclusiones.
Fuentes documentales.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (II)
Adecuación de la atención visual, y actitud de «escucha» a los distintos interlocutores.
Preparación de la intervención.
Exposición y discurso: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás.
Autocorrección.
Control de la comunicación.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (II)
Describir.
Expresar propósitos en relación al futuro próximo.
Argumentar.
Exponer.
Entrevistar.
Debatir: selección y búsqueda de la información, producción e incorporación de las intervenciones de los demás.
Análisis de textos signados (I): ideas principales y secundarias e ideas y/o valores no explícitos.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (I)
Concepto y uso del sistema dactilológico.
La articulación del signo.
Clasificadores: tipos y usos.
El número.
El espacio con valor gramatical y el rol en LSE.
La concordancia.
La comparación.
Conectores discursivos.
La oración: categorías y funciones. La concordancia del verbo con otros elementos de la oración.
Textos signados: narrativos, descriptivos y conversacionales.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (II)
Respeto a las pautas comunicativas y sociales propias del entorno de las personas sordas.
Otros profesionales de la comunidad sorda: perfiles y funciones.
Interés por la adaptación de obras literarias conocidas a la situación y experiencias de las personas sordas.
Producciones culturales de la comunidad sorda. El teatro y la poesía como modo de expresión y transmisión de conocimientos.
Aproximación al concepto de identidad sorda.
Aproximación histórica de la Comunidad Sorda: Conocimiento de hechos, datos y personajes relevantes en la historia de las personas sordas. El papel de las asociaciones como agentes sociales y culturales y otras organizaciones de personas sordas.
UNIDAD FORMATIVA 3. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO B2.1
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (I)
Ámbitos
– Social.
– Académico.
– Profesional.
– Ocio.
– Prensa.
– Cultura.
Actualidad.
Personal: emociones, humor, carácter, personalidad.
Legislación en materia de discapacidad, accesibilidad, entre otras.
Elementos de la comunicación viso-gestual.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (I)
Adecuación de las producciones signadas a diferentes contextos (formales, académicos, etc.) e interlocutores.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (I)
Análisis de textos signados (II). Ideas clave y síntesis.
Discurso: estructura interna y externa, en distintos contextos y para diferentes tipos de audiencia.
Exposición.
Descripción.
Argumentación.
Síntesis.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (II)
Parámetros formativos: configuración, movimiento y lugar de articulación, orientación, punto de contacto, planos y componentes no manuales.
Estructura y segmentación del signo.
La negación.
Derivación y composición. Campos semánticos y familias léxicas.
Polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
El espacio con valor gramatical.
Coherencia, cohesión y adecuación.
Oraciones compuestas. Coordinación.
Textos expositivos y argumentativos.
Elementos suprasegmentales: ritmo y entonación.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (III)
La variación espacial. Riqueza plurilingüe.
El papel de la LSE en los contextos familiares y educativos.
Nuevas tecnologías aplicadas a la comunicación en LSE: uso de la cámara de video y tratamiento audiovisual.
La LSE y su valor identitario para la comunidad sorda.
Producciones artísticas de personas sordas. Cine y teatro en LSE.
UNIDAD FORMATIVA 4. USUARIO INDEPENDIENTE DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA AVANZADO B2.2
UNIDAD DIDÁCTICA 1. TERMINOLOGÍA (II)
Política y sociedad.
Derecho.
Economía.
Nuevas tecnologías.
Educación.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRATEGIAS (II)
Negociación de significados y estrategias para una comunicación eficaz.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCEDIMIENTOS (II)
Análisis de textos signados (III): ideas clave y síntesis.
Entrevista: dinámica y funciones.
Debate: procedimientos y estrategias para la comunicación.
Reflexión.
Discurso y conversación:
– Actos del habla.
– Marcadores discursivos.
– Turnos de conversación.
– La expresión referida.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (III)
Estructura y segmentación del signo.
Elementos no manuales: expresión facial y patrones labiales.
Componentes no manuales: en el léxico, en la morfología, la sintaxis y en el discurso.
Los cuantificadores.
El carácter tridimensional. El volumen y la trayectoria.
Las predicaciones y sus tipos: no verbal y verbal.
– Elipsis de sintagmas.
– Elisión del sujeto.
– Predicaciones impersonales.
– Tiempo, aspecto y modalidad
Aspectos verbales y tipos de complementos.
La iconicidad y simultaneidad.
Verbos modales.
Oraciones compuestas: subordinación externa e interna y combinación de composiciones.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (IV)
Los medios de comunicación social y la LSE
Comunidad sorda internacional. El sistema de signos internacional.
Historia de las lenguas de signos en España.