PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS PARA EL EMPLEO

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

• Saber programar acciones formativas para el empleo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Analizar la normativa sobre la Formación Profesional para el Empleo en sus diferentes modalidades de impartición, identificando sus características y colectivos
• destinatarios.
• Analizar la estructura y el contenido de los Certificados de profesionalidad, identificando sus características.
• Establecer pautas de coordinación metodológica adaptándolas a la modalidad formativa de la acción a impartir.
• Elaborar la programación didáctica de una acción formativa para el empleo en función de la modalidad de impartición y de las características de los destinatarios.
• Elaborar una programación temporalizada del desarrollo de las unidades didácticas o unidades de trabajo previstas, secuenciando contenidos y actividades.

1. ESTRUCTURA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO

1.1. Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios

1.1.1. Características y destinatarios de la FPE

1.2. Formación de oferta

1.2.1. Programas formativos: estructura del programa

1.2.2. Estructura de los programas formativos

1.3. Formación de demanda y en alternancia con el empleo

1.3.1. Contrato formativo para la práctica profesional

1.4. Certificados de profesionalidad

1.4.1. Módulos y unidades formativas: características, estructura

1.4.2. Programas formativos

1.5. Itinerario profesional

1.6. Sistema Nacional de Cualificaciones

1.6.1. Catálogo Nacional de Cualificaciones y Formación Modular

1.6.2. Catálogo Modular de Formación Profesional

1.6.3. Catálogo Nacional de Ofertas de Formación Profesional

1.6.4. Cualificaciones profesionales

2. LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

2.1. Elementos de la programación didáctica

2.2. Los objetivos: definición y funciones

2.2.1. Clasificación de los objetivos

2.2.2. Formulación de objetivos

2.2.3. Normas de redacción

2.3. Los contenidos formativos

2.3.1. Definición, tipos y funciones

2.3.2. Normas de redacción

2.3.3. Criterios para diferenciar los contenidos

2.3.4. Secuenciación de contenidos

2.4. Las actividades de aprendizaje: tipología, estructura, criterios de redacción

2.4.1. Dinámicas de trabajo en grupo

2.5. Metodología para la formación: métodos y técnicas didácticas

2.5.1. Métodos afirmativos o centrados en la transmisión de información

2.5.2. Métodos por elaboración

2.5.3. Métodos activos centrados en la actividad del alumnado

2.6. Medios y recursos didácticos

2.6.1. Recursos materiales, tecnológicos y documentales

2.6.2. Instalaciones

2.6.3. Bibliografía

2.6.4. Anexos

2.7. Evaluación: tipología, criterios e instrumentos

2.7.1. Criterios de evaluación

2.7.2. Tipos y momentos de la evaluación

2.7.3. Instrumentos de evaluación

2.7.4. Ponderaciones

3. LA PLANIFICACIÓN TEMPORALIZADA EN LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

3.1. Guion didáctico, estructura y contenidos

3.1.1. Generales: índice, glosario, anexo, bibliografía

3.1.2. Específicos: introducción, objetivos, contenidos, resúmenes, infografías, actividades, autoevaluación

3.1.3. Etapas para elaborar una temporalización

3.1.4. Estructura

3.1.5. Contenidos

3.2. Sistematización de la información

3.3. Secuenciación

3.3.1. Secuenciación de contenidos

3.3.2. Concreción de actividades