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PROMOCIÓN DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
Información adicional
Horas | 115 |
---|---|
Código | |
Formato | Digital |
Proveedor | IEDITORIAL |
25,00 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
Contenidos
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ELABORACIÓN DE PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Proceso general de adquisición de las competencias básicas
Movilidad y autonomía personal
Habilidades de autonomía
– Habilidades de autocuidado
– Habilidades de organización de la vida cotidiana
– Habilidades sociales
Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima, procesos de mejora
Conducta y competencias básicas
– Componentes de la conducta
– Análisis de la conducta
– Factores precipitantes
– Conductas de respuestas
– Consecuencias
– Instrumentos de recogida de información sobre la conducta
Proceso de intervención sobre las competencias básicas
– Identificar las necesidades de atención y de intervención psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA
Instrumentos metodológicos
Adaptaciones de proyectos según casos individuales y niveles de autonomía
Características de los programas en medio cerrado
Características de los programas según sector de intervención
Organización de los recursos
– Pasos previos
Recursos materiales y ayudas técnicas
– Ayudas técnicas a la movilidad
– Ayudas técnicas a la Vida Diaria
– Ayudas técnicas en comunicación
– Ayudas técnicas según sector de intervención
Elementos evaluativos
– Planificación
– Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito
Problemas operativos de la práctica
– Relaciones con los asistidos
– Actuación ante alteraciones de conducta
– Adaptación de actividades: criterios
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE MOVILIDAD Y DE ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES
Fundamentos de psicología del aprendizaje
– Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
– Aprendizaje social
– Estímulo y programas de reforzamiento
Técnicas específicas de intervención
– Orientación y movilidad
– Modificación de conductas
– De desarrollo de habilidades sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN, MANTENIMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
Programas de entrenamiento en habilidades cognitivas
– Programas de entrenamiento inespecífico
– Programas de entrenamiento de procesos específicos
Técnicas de estimulación cognitiva
– Técnicas para el entrenamiento de la memoria
– Técnicas para el entrenamiento de la orientación
– Técnicas para el entrenamiento de la atención
– Técnicas para el entrenamiento del lenguaje
– Técnicas para el entrenamiento de la percepción
– Técnicas para el entrenamiento de la lectoescritura y visoconstrucción
– Técnicas para el entrenamiento de las funciones ejecutivas
– Otros tipos de estimulación
Programas de intervención en capacidades cognitivas
– Terapia de orientación a la realidad (T.O.R.)
– Terapia de reminiscencia
– Terapia comportamental
Técnicas e instrumentos de evaluación continua de las estrategias cognitivas básicas
-Evaluación de estrategias cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN Y ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Estrategias de acompañamiento individualizado
– Estrategias para fomentar la autonomía personal y la participación social
– Estrategias para favorecer la autodeterminación y la resolución de problemas
– Estrategias para facilitar la autorregulación de la conducta y el afrontamiento de situaciones problemáticas
Estrategias de participación e intervención grupal
– Las habilidades sociales y de comunicación interpersonal
Tipos de intervención socioeducativa
Desarrollo comunitario
Proceso general de adquisición de las competencias básicas
Movilidad y autonomía personal
Habilidades de autonomía
– Habilidades de autocuidado
– Habilidades de organización de la vida cotidiana
– Habilidades sociales
Marco conceptual y referencial de las habilidades sociales, resolución de conflictos, desarrollo de la autoestima, procesos de mejora
Conducta y competencias básicas
– Componentes de la conducta
– Análisis de la conducta
– Factores precipitantes
– Conductas de respuestas
– Consecuencias
– Instrumentos de recogida de información sobre la conducta
Proceso de intervención sobre las competencias básicas
– Identificar las necesidades de atención y de intervención psicológica
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN DE HABILIDADES DE LA VIDA DIARIA
Instrumentos metodológicos
Adaptaciones de proyectos según casos individuales y niveles de autonomía
Características de los programas en medio cerrado
Características de los programas según sector de intervención
Organización de los recursos
– Pasos previos
Recursos materiales y ayudas técnicas
– Ayudas técnicas a la movilidad
– Ayudas técnicas a la Vida Diaria
– Ayudas técnicas en comunicación
– Ayudas técnicas según sector de intervención
Elementos evaluativos
– Planificación
– Selección, elaboración y aplicación de los instrumentos evaluativos en este ámbito
Problemas operativos de la práctica
– Relaciones con los asistidos
– Actuación ante alteraciones de conducta
– Adaptación de actividades: criterios
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE MOVILIDAD Y DE ENTRENAMIENTO Y ADQUISICIÓN DE HABILIDADES SOCIALES
Fundamentos de psicología del aprendizaje
– Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
– Aprendizaje social
– Estímulo y programas de reforzamiento
Técnicas específicas de intervención
– Orientación y movilidad
– Modificación de conductas
– De desarrollo de habilidades sociales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN, MANTENIMIENTO Y REHABILITACIÓN DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS
Programas de entrenamiento en habilidades cognitivas
– Programas de entrenamiento inespecífico
– Programas de entrenamiento de procesos específicos
Técnicas de estimulación cognitiva
– Técnicas para el entrenamiento de la memoria
– Técnicas para el entrenamiento de la orientación
– Técnicas para el entrenamiento de la atención
– Técnicas para el entrenamiento del lenguaje
– Técnicas para el entrenamiento de la percepción
– Técnicas para el entrenamiento de la lectoescritura y visoconstrucción
– Técnicas para el entrenamiento de las funciones ejecutivas
– Otros tipos de estimulación
Programas de intervención en capacidades cognitivas
– Terapia de orientación a la realidad (T.O.R.)
– Terapia de reminiscencia
– Terapia comportamental
Técnicas e instrumentos de evaluación continua de las estrategias cognitivas básicas
-Evaluación de estrategias cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN Y ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES BÁSICAS DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Estrategias de acompañamiento individualizado
– Estrategias para fomentar la autonomía personal y la participación social
– Estrategias para favorecer la autodeterminación y la resolución de problemas
– Estrategias para facilitar la autorregulación de la conducta y el afrontamiento de situaciones problemáticas
Estrategias de participación e intervención grupal
– Las habilidades sociales y de comunicación interpersonal
Tipos de intervención socioeducativa
Desarrollo comunitario