TÉCNICO EN CONCIENCIA FONOLÓGICA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA

– Aprender a leer
– Conocer la conciencia fonológica.
– Evaluar la conciencia fonológica.
– Entrenar la conciencia fonológica.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE ESCRITO
Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
– Enfoque conductista: skinner
– Enfoque innatista: chomsky
– Enfoque cognitivo: piaget
– Enfoque sociocultural: vygotsky
– Enfoque pragmático: bruner
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
– Componentes fonológicos
– Componente semántico
– Componente morfosintáctico
– Componente pragmático
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
Adquisición del lenguaje escrito

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Introducción
– El proceso de enseñanza-aprendizaje
– Elementos del proceso formativo
– Modelos implicados
Qué enseñar: los objetivos educativos
– Selección de los objetivos educativos
Principios metodológicos
Planificación del proceso de enseñanza
– Fases en la planificación del proceso de enseñanza
Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
– Tipos
Evaluación del proceso de enseñanza
– Planificación de la evaluación
– Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA LECTURA
Bases de la comunicación humana
Procesos psicológicos que intervienen en la lectura y escritura
Dificultades en lectoescritura

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTRODUCCIÓN A LA COMPETENCIA LECTORA
Competencia lectora
Fluidez lectora como componente del proceso lector
– Componentes
– Fluidez lectora y velocidad lectora
– Factores que influyen en la competencia lectora

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y LA LECTURA
¿Qué es la conciencia fonológica?
– Enseñar la conciencia fonológica
– Relaciones entre lenguaje oral y escrito
La importancia de la lectura
Relación entre conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura inicial
Conciencia metalingüística

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Interpretación en la lectura
– Proceso perceptivo
– Procesamiento léxico
– Procesamiento sintáctico
– Procesamiento semántico
Etapas en la adquisición de la lectura

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DEL NIVEL DE CONCIENCIA FONOLÓGICA
Tipos de evaluación
– Por su finalidad
– Por extensión
– Por agentes evaluadores
– Según el momento de aplicación
– Según enfoque metodológico
– Según estándar de comparación
Evaluar el nivel de conciencia fonológica

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ENTRENAMIENTO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA
Introducción
– Metodología para la enseñanza
– El juego como enseñanza-aprendizaje
– El juguete didáctico
– Juego y evolución infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN EL DESARROLLO DE LA LECTURA
Introducción
– Desarrollo de la lectura en familia
Relación entre educación, ambiente familiar y aprendizaje
– Dificultades para la lectura familiar
Estrategias para mejorar la lectura en familia

UNIDAD DIDÁCTICA 10. PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA
Dificultades en el aprendizaje de la lectura
– Factores que influyen en las dificultades de comprensión lectora
Dislexia
– Clasificación
– Etiología
– Síntomas
Disgrafía y disortografía
Discalculia
– Causas de la discalculia
– Características y síntomas de la discalculia
– Tipos de discalculia