UF2289 GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA
Información adicional
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Formato | Papel |
ISBN | |
Familia | Actividades físicas y deportivas |
Proveedor | IEDITORIAL |
34,95 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
Contenidos
UNIDAD FORMATIVA 1. GUÍA POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. SELECCIÓN Y VERIFICACIÓN DEL ESTADO DEL MATERIAL Y LOS MEDIOS NECESARIOS PARA LA REALIZACIÓN DE ITINERARIOS POR BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
- Identificación del material necesario para la actividad:
- – Individual.
- – Grupal.
- – Deportivo.
- – De seguridad.
- – De comunicación.
- Verificación del estado de mantenimiento y correcto funcionamiento del material necesario para el itinerario.
- Selección del material adecuado a la actividad en función de:
- – Dificultad y duración del itinerario.
- – Nivel de destreza y manejo del material de los usuarios.
- – Morfología y peso de los usuarios.
- – Márgenes de seguridad de la actividad.
- – Condiciones climatológicas.
- – Rentabilidad y duración del material.
- – Herramientas y materiales de reparación.
- Revisión de todos los permisos necesarios para el itinerario.
- Aplicación del protocolo de control y distribución del material previo al itinerario:
- – Identificación de necesidades básicas durante el itinerario.
- – Distribución del material aplicando criterios de peso y volumen.
- – Verificación del material y avituallamiento propio y de los usuarios.
- Aplicación del protocolo de recogida, revisión, reparación y almacenaje del material posterior a la actividad.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LAS ACTIVIDADES DE CONDUCCIÓN EN EL MEDIO NATURAL.
- Imagen personal del técnico e imagen corporativa de la entidad:
- – Pautas de imagen y conducta en las actividades de conducción en el medio natural.
- – La promoción de la entidad a través de la imagen del guía responsable.
- Aptitudes básicas en el servicio de atención al cliente: cortesía, credibilidad, comunicación, accesibilidad, comprensión, profesionalismo, capacidad de respuesta, fiabilidad.
- Empatía y establecimiento de metas.
- Métodos para motivar a un cliente: logros y automotivación.
- Estrategias de atención y servicio específicas en las actividades comerciales de conducción en el medio natural:
- – Presentación del profesional.
- – Recepción de usuarios y presentación.
- – Pautas para el trato personal e individualizado.
- – Cumplimiento de normas.
- – Habilidades sociales específicas
- – Advertencia de situaciones de riesgo.
- – Coordinación de los servicios.
- – Despedida de usuarios.
- – Retroalimentación.
- Estrategias de resolución de conflictos y atención de reclamaciones.
- Identificación de los diferentes tipos de comunicación y de las etapas del proceso de comunicación.
- Contexto comunicativo y estrategias de comunicación: comunicación verbal y no verbal (gestual, kinésica).
- Determinación de los diferentes tipos de lenguaje a utilizar con los usuarios para conseguir una mejor comprensión del mensaje:
- – Lingüístico: oral y escrito
- – No lingüístico: audiovisual e icónico.
- Selección de las técnicas de comunicación a utilizar con los usuarios: verbales, gestuales y asertivas.
- Técnicas de escucha en función de las características y necesidades de los usuarios:
- – Escucha activa.
- – Actitud de empatía.
- – Ayudar a pensar.
- Identificación de barreras y dificultades en la comunicación con el usuario:
- – Errores de escucha.
- – Falta de atención.
- – Perturbaciones en el canal.
- – Dificultades de comprensión.
- Uso y manejo de la voz: entonación, dicción y claridad.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONDUCCIÓN DE GRUPOS POR ITINERARIOS DE BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
- Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios:
- – Colocación y desplazamiento del técnico y de los participantes durante la actividad.
- – Ejercicio de liderazgo del guía durante la actividad.
- Caracterización de procedimientos y estrategias de conducción de grupos:
- – Aplicación de las normas de la empresa en cuanto a recepción, relación y despedida de los participantes.
- – Elección justificada de la información inicial; descripción de la actividad.
- – Establecimiento de criterios de adaptación y comprobación del material.
- – Selección, entrega, recogida y supervisión del material a utilizar en el itinerario.
- – Demostración de la técnica individual y de la de utilización del material: errores tipo en la ejecución técnica y en la aplicación del esfuerzo, criterios de valoración.
- – Control del material y reparaciones de fortuna del mismo durante el itinerario.
- – Transmisión de normas y procedimientos necesarios para mantener las condiciones de seguridad durante la actividad.
- – Aplicación de las funciones propias de la dirección de grupos e identificación de las posibles técnicas de dinamización a utilizar.
- – Indicación de las normas de utilización de los espacios naturales.
- – Valoración de la actividad y redacción del informe final.
- Adaptación del itinerario a las características del grupo de participantes:
- – Usuarios con y sin limitación de su autonomía personal.
- – Identificación y reconocimiento de los posibles riesgos a asumir durante la realización del itinerario.
- Elección del tipo de comunicación a utilizar en situaciones comprometidas e identificación de las pautas de comportamiento a transmitir a los miembros del grupo:
- – Indicación de distancia de seguridad y orden de paso de los miembros del grupo en tramos peligrosos del itinerario.
- – Determinación de maniobras de apoyo a los usuarios y técnicas que deben aplicar para conseguir la superación del tramo.
- – Indicación de directrices de los agrupamientos y ubicación de los participantes una vez superado el tramo con dificultad.
- Reconocimiento de los medios y aparatos de comunicación más adecuados para utilizar durante el itinerario:
- – Comprobación de su estado operativo.
- – Preparación de los medios de comunicación para su transporte durante la ruta y su almacenaje y mantenimiento posterior.
- – Identificación de las zonas de cobertura y elección de las bandas de frecuencia de los medios de comunicación que lo requieran.
- – Ayudas y apoyos en los pasos conflictivos.
- Identificación de las posibles circunstancias que pueden desencadenar situaciones de emergencia durante el recorrido:
- – Descripción de las circunstancias objetivas que pueden desencadenar una emergencia.
- – Elección justificada de las acciones propuestas para la resolución de la emergencia.
- – Descripción de las estrategias de comunicación a llevar a cabo con los participantes en la actividad y elección de la información a transmitirles.
- – Análisis de las pautas de comportamiento del guía y de su influencia en el control de la situación.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DINAMIZACIÓN DEL GRUPO DE USUARIOS Y ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES LÚDICAS RECREATIVAS PARA EL ITINERARIO.
- Caracterización del grupo y de las etapas de su evolución:
- – Identificación del grupo.
- – Determinación psicológica del grupo.
- – Establecimiento de las relaciones entre individuo y grupo.
- – Diferenciación del grupo de pertenencia y el grupo de referencia.
- Descripción y aplicación de los procesos y las técnicas de dinamización del grupo:
- – Identificación de las técnicas de dinamización de grupos: inducción y autodinamización.
- – Selección y aplicación de las técnicas de recogida de datos.
- – Identificación de los tipos de liderazgo: positivos y negativos.
- – Potenciación de la cordialidad y la desinhibición.
- – Consecución de la máxima participación de los usuarios.
- – Resolución de situaciones conflictivas.
- – Potenciación de actitudes positivas.
- Determinación y aplicación de los estilos de resolución de conflictos:
- – Elección del proceso para la resolución de problemas.
- – Determinación de los métodos más usuales para la toma de decisiones en grupo.
- – Identificación de las fases fundamentales en la toma de decisiones y su aplicación.
- – Situaciones de conflicto y crisis en el medio natural: Rivalidad y cohesión.
- – Discriminación del rol del guía.
- – Promoción de una actitud empática y tolerante en el guía.
- – Identificación de la propuesta de intervención.
- – Determinación de las habilidades sociales mas adecuadas.
- Identificación del marco de la Recreación:
- – Caracterización de la actividad lúdica recreativa como impulsora del desarrollo y del equilibrio tanto de la persona como de la sociedad contemporánea.
- Descripción de la metodología recreativa:
- – Selección, temporalización y secuenciación de actividades lúdico recreativas.
- – Selección de juegos para determinadas edades y objetivos.
- – Participación de forma desinhibida.
- – Elaboración de fichas de juegos. Registro de juegos.
- – Programación de sesiones lúdicas recreativas.
- – Participación en veladas para la aplicación de los recursos de intervención.
- Determinación de actividades lúdicas recreativas y juegos:
- – Concepción y funcionamiento.
- – Clasificación, características y aplicabilidad de actividades lúdico recreativas.
- – Tipos de actividades lúdico recreativas.
- – Objetivos.
- – Características.
- – Metodología.
- Intervención del guía como animador.
- Dirección práctica de las actividades:
- – Explicación y demostración de la actividad.
- – Organización de participantes, espacios y material.
- Intervención en la realización de la actividad:
- – Aplicación de refuerzos.
- – Conocimiento de resultados.
- – Solución de incidencias.
- – Evaluación de la actividad.
- Finalización de la actividad:
- – Técnicas de observación.
- – Análisis y valoración de la dirección de actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS Y MATERIALES EMPLEADOS EN LAS MANIOBRAS DE RESCATE EN BAJA Y MEDIA MONTAÑA.
- Criterios de selección del material de socorro y rescate en función de las actividades.
- Cuerdas:
- – Diámetros.
- – Características.
- – Uso, manejo y aplicación.
- – Longitudes recomendadas
- – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
- Mosquetones:
- – Simétricos, asimétricos y tipo HMS.
- – Seguridad y con seguro.
- – Uso, manejo y aplicación.
- Poleas:
- – Simples.
- – Con rodamiento.
- – Autobloqueantes.
- – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
- – Uso, manejo y aplicación.
- Bloqueadores mecánicos:
- – Automáticos.
- – Placas autobloqueantes.
- – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
- – Uso, manejo y aplicación.
- Determinación del método correcto de trabajo:
- – Verificación y control preventivo del estado de mantenimiento.
- Aplicación de técnicas de elaboración de anclajes con medios naturales.
- Reconocimiento y aplicación de técnicas básicas y avanzadas de cabuyería y su aplicación en los procedimientos de rescate en baja y media montaña:
- – Identificación, clasificación y elaboración de nudos básicos de encordamiento y frenado.
- – Realización de descensos controlados de personas utilizando nudos y sistemas mecánicos.
- Identificación, elección y ejecución del protocolo de actuación ante emergencias en media y baja montaña.
- Identificación, elección y ejecución de técnicas de recuperación con cuerdas:
- – Realización de polipastos simples.
- Identificación, elección y ejecución de técnicas de transporte de accidentados.
- – Determinación de materiales idóneos y de fortuna para la realización de camillas.
- – Elaboración de camillas de fortuna.
- – Identificación de camillas de cuatro personas, dos y una.
- – Elección justificada de camilla blanda o rígida.
- Aplicación de procedimientos y técnicas específicas de rescate en terreno nevado:
- – Determinación de aparatos de búsqueda de víctimas de avalancha.
- – Utilización de detectores de víctimas de avalancha analógicos o digitales.
- Búsqueda organizada en una avalancha de nieve:
- – Organización del grupo y distribución de tareas.
- – Distribución de los espacios.
- – Aplicación de técnicas de búsqueda con detectores de víctimas de avalancha.
- – Determinación de las técnicas de sondeo rápido y de sondeo fino en función de las características de la localización de la víctima.
- – Extracción de la víctima de una avalancha.