UF2371 USUARIO BÁSICO DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA A1 Y A2
Información adicional
| Horas | 80 |
|---|---|
| Código | |
| Formato | Digital |
| Proveedor | IEDITORIAL |
47,20 €
*Los precios no incluyen el IVA.
Objetivos
Contenidos
Objetivos
– Dominar un repertorio de elementos lingüísticos sencillos (léxico y estructuras gramaticales) para desenvolverse en situaciones cotidianas de contenido predecible, signando con claridad y de forma comprensible.
– Reconocer normas sociales, culturales y de interacción comunicativa de la comunidad de signantes y adoptarlas en intercambios sociales breves.
– Reconocer normas sociales, culturales y de interacción comunicativa de la comunidad de signantes y adoptarlas en intercambios sociales breves.
Contenidos
UNIDAD FORMATIVA 1. USUARIO BÁSICO DE LSE, NIVEL DE COMPETENCIA A1 Y A2
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (I)
La familia y otras personas.
Condiciones de vida o de trabajo.
Actividades diarias y costumbres.
El tiempo.
Estados de ánimo.
Gustos y preferencias.
Objetos y posesiones.
Información básica de lugares u oficinas públicas.
Instrucciones sencillas relacionadas con la salud.
Información sobre alimentación, productos, precios y formas de pago.
Información básica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados.
Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (I)
Señalar que no se entiende.
Solicitar la repetición de lo expresado.
Verificar que se ha comprendido lo dicho.
Preguntar por un signo o expresión que no se conoce o se ha olvidado.
Pedir que se signe más despacio o más claro.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (I)
Agradecer y disculparse.
Felicitar y responder a una felicitación.
Manifestar condolencia y solidaridad.
Invitar y responder a invitaciones.
Identificar y designar partes del cuerpo humano.
Dar y pedir información sobre estado de salud.
Dar y pedir información sobre: precios y formas de pago.
Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas.
Ofrecer y pedir información sobre el tiempo meteorológico.
Expresar y preguntar por estados de ánimo y sentimientos: alegría, tristeza, dolor, preocupación.
Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo.
Mostrar aprobación o desaprobación, acuerdo o desacuerdo con algo.
Informar sobre habilidades y valorarlas.
Expresar y preguntar por gustos.
Describir, hacer valoraciones y comparaciones.
Relatar algo en presente y pasado próximo.
Referirse a condiciones y circunstancias históricas.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (I)
Concepción de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social.
Diversidad lingüística de la lengua de signos española.
Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas de los interlocutores.
La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones espaciales.
Convenciones sociales básicas (por ejemplo, el aplauso).
Reconocimiento legal de la lengua de signos
Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas.
Aproximación a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones artísticas y culturales.
Celebraciones más típicas de la comunidad sorda.
Personas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad sorda.
Accesibilidad universal: figura del intérprete de lengua de signos y tecnologías básicas para la comunicación.
UNIDAD DIDÁCTICA 1. VOCABULARIO BÁSICO (I)
La familia y otras personas.
Condiciones de vida o de trabajo.
Actividades diarias y costumbres.
El tiempo.
Estados de ánimo.
Gustos y preferencias.
Objetos y posesiones.
Información básica de lugares u oficinas públicas.
Instrucciones sencillas relacionadas con la salud.
Información sobre alimentación, productos, precios y formas de pago.
Información básica sobre hechos o acontecimientos presentes o pasados.
Opiniones sobre hechos de actualidad (presentados de forma clara y breve)
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONTROL SOBRE LA COMUNICACIÓN (I)
Señalar que no se entiende.
Solicitar la repetición de lo expresado.
Verificar que se ha comprendido lo dicho.
Preguntar por un signo o expresión que no se conoce o se ha olvidado.
Pedir que se signe más despacio o más claro.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS (I)
Agradecer y disculparse.
Felicitar y responder a una felicitación.
Manifestar condolencia y solidaridad.
Invitar y responder a invitaciones.
Identificar y designar partes del cuerpo humano.
Dar y pedir información sobre estado de salud.
Dar y pedir información sobre: precios y formas de pago.
Pedir permiso para hacer algo en situaciones cotidianas.
Ofrecer y pedir información sobre el tiempo meteorológico.
Expresar y preguntar por estados de ánimo y sentimientos: alegría, tristeza, dolor, preocupación.
Expresar conocimiento o desconocimiento sobre algo.
Mostrar aprobación o desaprobación, acuerdo o desacuerdo con algo.
Informar sobre habilidades y valorarlas.
Expresar y preguntar por gustos.
Describir, hacer valoraciones y comparaciones.
Relatar algo en presente y pasado próximo.
Referirse a condiciones y circunstancias históricas.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. ASPECTOS SOCIOCULTURALES (I)
Concepción de las personas sordas y su diversidad social: discapacidad y minoría lingüística, heterogeneidad social.
Diversidad lingüística de la lengua de signos española.
Formas de llamar: individuales y cercanas al interlocutor, colectivas y alejadas de los interlocutores.
La importancia del contacto visual entre interlocutores y de las condiciones espaciales.
Convenciones sociales básicas (por ejemplo, el aplauso).
Reconocimiento legal de la lengua de signos
Identidad colectiva y vida asociativa de las personas sordas.
Aproximación a la comunidad sorda y a la cultura sorda: manifestaciones artísticas y culturales.
Celebraciones más típicas de la comunidad sorda.
Personas y hechos más relevantes de la historia de la comunidad sorda.
Accesibilidad universal: figura del intérprete de lengua de signos y tecnologías básicas para la comunicación.